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教学是学校实施素质教育的基本途径,如何处理好教和学的关系,是教育中的既具有理论性又具有实践意义的问题。传统的教育观点把教学看成是教师向学生传授知识的过程,把师生关系看成单向的给和受的关系,倾向于以教师为中心,学生只是被动接受知识的人。这种教育观念下的教学方式已经出现了很多的弊端．不适当地强调教师的权威和意志以及教师在教学过程中的主体地位,严重束缚和压抑了学生思维的发展和能力的提高,甚至扼杀了学生的创新意识、创新精神和创新能力。 相似文献
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为了能比较客观地了解上海市规则和公德教育的效果和社会环境对青少年行为的影响,我们对本市在职的26名小学教师、11名滞留上海3-9个月的外籍人士、17名小学生家长进行了访谈,并对来自市区54所各类小学的856名学生作了问卷调查,先后走访了上海市教委教研室、上海市教委德育处、上海市 相似文献
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为了能比较客观地了解上海市规则和公德教育的效果和社会环境对青少年行为的影响,我们对本市在职的26名小学教师、11名滞留上海3-9个月的外籍人士、17名小学生家长进行了访谈,并对来自市区54所各类小学的856名学生作了问卷调查,先后走访了上海市教委教研室、上海市教委德育处、上海市校外联席会议办公室、鲁迅纪念馆、上海纺织博物馆和上海科技馆等单位.
一、访谈、调查结果
在对11位外籍人士的访谈中,让他们觉得不能适应的国人习惯前五位依次为:不排队;乱穿马路;在公共场所大声交谈;在公共场所、走路时抽烟;在地铁上吃东西.有个韩国学生说:初来上海在路上拦出租车,明明停在自己前面,总有人在车没停稳的情况下抢先进入车厢,开始不习惯,后来也"入乡随俗"了.他问,这是不是可以用中国的成语"弱肉强食"来比喻呢? 相似文献
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