歌唱的咬字吐字问题     

孔祥萍 《当代教育科学》2000,(Z2)

声乐艺术通过人的语言来表达歌曲的思想感情，有别于其他音乐艺术，作曲家利用音乐的高低、快慢、强弱、圆、顿和节奏的变化，使歌词的思想感情更为丰富、更优美、更动听、更有艺术感染力。作曲家使整首歌词和乐曲的感情融为一体，协和统一。歌中的每个字都生动活泼、富于歌唱性，都是一个完整的艺术形象的一部分。如果失去了优美的语言，那就成了“器乐化”的声乐。完美的歌唱艺术，既要有清楚的语言，又要有悦耳的声音。歌唱中的语言要想达到理想的效果，需要掌握正确的咬字吐字。 正确的咬字吐字首先要解决好发声与咬字吐字的关系和歌唱…  相似文献   

嵇康《声无哀乐论》的音乐思想简论     

孔祥萍 《临沂师范学院学报》2000,22(4):87-89

<声无哀乐论>所涉及的音乐美学问题很多,但主要包含相互联系的两层含义其一是说音乐的本体是来自外在的自然,因而不包含哀乐之情;其二是说人们在倾听音乐时之所以产生哀乐之情,这并非音声使然.音乐与情感各自独立,但是在对应的关系层面上两者产生了关系,这使得音乐与情感的关系出现多种不同的现象,声无哀乐和声有哀乐都有其合理的一面,由此可以看出嵇康论述音乐与情感关系的全面性与科学性.  相似文献   

教活语文 激活思维——浅谈如何提高语文教学效率     

孔祥萍 《和田师范专科学校学报》2008,28(3):240-240

通过对如何提高语文教学效率问题的探讨,寻找提高语文教学效率的方法,多层面启发学生的思维．最终达到培养学生创新能力的目的。  相似文献   

高师声乐集体课的思考与实践     

孔祥萍 《中国成人教育》2006,(6):169-169

声乐集体课的教学方式,是适应对音乐教育专业的特点应运而生的一种教学方法,本文通过对声乐集体课的必要性和优越性的分析叙述,阐明了笔者对声乐集体课的思考,以图提高师范音乐的教学质量。  相似文献   

从声乐作品《孟姜女》看歌曲感情的培养和训练     

孔祥萍 《中国成人教育》2009,(14)

声情并茂的"声"即为歌唱中的技术与技巧,声音用其特有的艺术魅力使艺术作品充满着生命力,是表现作品的基础.声情并茂的艺术境界是靠不断的教与学的积累构成的."情"是声乐表演艺术中的灵魂,是歌唱感染人、鼓舞人及教育人的根源所在,是歌曲的内涵.歌唱的艺术既是"声"的艺术,又是"情"的艺术.要想做到声情并茂的歌唱,就要感受词意主题,理解作品内涵;以声传情,以情带声,声情结合;积累感情素材,提高自身修养.  相似文献