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孔胜涛 《河北理科教学研究》2007,(4):16-17
《普通高中数学课程标准(实验)》指出:数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程.这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的 相似文献
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职高数学是学生专业课和提高文化素质的一门重要的基础学科，在职高数学的课堂教学中，由于涉及的概念、定理、公式较多，内容抽象，思维严密、逻辑性强，学生难以理解和接受，为教学效果，教师在教学中应求新、求趣、求活。 相似文献
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习明纳是Seminar的音译,又译为习明纳尔.它的基本意思是研讨班、研讨会.它是在教授的指导下,由高年级学生或优秀学生组成研究小组,定期集中,共同探讨新的知识领域,研究高深的科研课题,培养学生的创新能力与科研能力.它是近代德国大学的一种重要的教学和研究制度,后被许多国家和地区的大学所采用.近几年,笔者在高中数学教学中,多次尝试习明纳数学教学模式,取得了较好的教学效果.这里所谓"习明纳数学教学 相似文献
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孔胜涛 《中小学教育与管理》2006,(1):32-33
学习策略是学习者根据学习情境的特点和变化而采用的达到一种或多种学习目标的学习方式。学习策略不同于具体的学习方式或学习技能，因为学习方式或学习技能往往指向特定的学习课题，而学习策略则是控制与调节学习方式或技能时选用的执行技能或上位技能。 相似文献
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浅谈高中数学的探究式教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
孔胜涛 《河北理科教学研究》2006,(1):32-34
《普通高中数学课程标准》(实验)中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式．为贯彻新的教学理念,数学教学必须改变教学方式,为学生营造多样化、开放式的学习环境,使学生逐渐形成主动参与和探究的学习方式,让数学教学充满活力．探究式教学是以问题为 相似文献