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时下,各级各类学校越来越重视语文教学中的美育功能。但是由于语文教师的认识程度和对美育功能挖掘方式上的差异,致使美育效果参差不一。为了使语文教学中的美育功能得到较好的挖掘,笔者以为应当把握好以下几个重要问题。 相似文献
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随着社会生产力的提高，职业教育的发展，社会对高职毕业生的素质不断提出更高的要求，而高职毕业生若想从容面对社会的挑选，掌握应用文写作技巧无疑是必要的。但高职应用文写作教学的现状却不尽如人意。本文力图通过对高职生应用文写作能力现状调查．以获取教学中相应的对策，从而提高应用文写作教学的有效性。 相似文献
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目前,有的中专语文教师不够重视阅读课文的自学指导,有的放任自流,有的干脆砍掉。不少学生也认为这些课文不重要,可读可不读。于是,阅读课文便成了“越读课文”——越过不读,没能注重阅读课文的价值,当然也就不能发挥阅读课文在语文教学中应有的作用。 阅读课文是教材的有机组成部分,是落实语文教学的重要内容。阅读课文编排在教材中,配合每一个单元的教学,承担着一定的教学任务,是完成单元教学要求必不可少的组成部分。讲读课文与阅读课文的关系,是主干与枝叶的关系,它们之间相辅相成,缺一不可。以现行中等专业学校各类专业通用的语文课本一、二册为例,两册课本共编入课文73篇,其中讲读课文22篇,不足三分之一。而阅读课文就占了51篇。此外,还附录中专学校学生习作,在思考与练习和单元练习里还编入一些课外阅读题。由 相似文献
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