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孔蕾 《苏州教育学院学报》1995,(3)
语言是思维的物质载体通过语言,教师可以及时了解学生的思维状况。但由于学生思维发展的不平衡性,并且在一些学生中存在胆怯、害羞、耐挫力差等心理障碍,不肯积极举手发言,以至最终不求甚解,阻碍了思维的发展。如果教师课堂上一味“插蜡烛”式的提问,或自问自答,与学生缺少语言的沟通,情感的交流。将会使师生间的双边活动不能正常开展,严重影响了课堂气氛和教学质量。 相似文献
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孔蕾 《少年作文辅导(中学版)》2005,(Z1)
上课铃响了,老师走进教室,在黑板上“唰唰唰”写下几个大字:“别人上课我采访”。我们一看全蒙了,别人上课我们也上课啊。老师作了简要说明,原来是让我们进行“暗访”,看看上课时别的班的同学在干什么。我们全乐了,恨不得立即飞出教室,老师示意“Stop”:“为避免目标过于明显,两人一组,注意秘密行动。”“Yes!”老师手一挥:“出发!”同学们一窝蜂似地涌出教室。我和曹佳慧一组,瞧,我们手上都拿着笔和“采访本”,挺像那么回事的。经过研究,我们决定把“求真楼”作为我们采访的第一站。走廊上静悄悄的,空气似乎都凝固了。第一间教室是三(1)班… 相似文献
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孔蕾 《苏州教育学院学报》1996,(3)
少年儿童由于其心理发育尚未成熟,在行为模仿过程中明辫是非能力不强。因此教师的引导就显得尤为重要。美国心理学家科勃斯涅克将教师在心理品质指导下的教学态度称之为“看不见的课程”,可见,教师本身具备健康的心理有着重要的意义。为了健全教师的心理素质,我认为: 首先,要努力提高教师的认知水平。教师的心理健康与他们的认知水平关系密切。心理健康的教师一般认知水平较高,在正误判断中能对现实作出正确的反映。对自己的智力、能力、兴趣、气质以及在社会、在他人心目中的地位等有一个全面正确的估价。过高或过低估价自己都是不健康的心理表现。当客观现实与主观愿望不一致时,往往会产生抱怨、失望甚至偏激的情绪,从而缺乏工作信心,不能创造性地积极开展各类活动。针对以上情况,学校一方面可以广泛开展各类活动,使广大教师能全面、深刻地了解自己和他人,另一方面努力创造条件,帮助每一位教师在学校中找到最佳“位置”,发挥其特长,调动其积极性。 如某位青年教师在几年的教学工作中业绩平平,而她的同龄人则或多或少都取得了一些成绩。于是,这位青年教师对自己缺少自信心,情绪越来越消沉,学校领导通过观察,发现 相似文献
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采用数据驱动的文本分析方法,聚焦中非关系议题在埃及英文媒体中的报道,分析与该议题相关的报道热点、情感态度、报道来源以及报道中反映出的媒体权力。埃及英文媒体关注的主要是中非合作中的经济和外交议题,总体态度积极且近两年呈逐渐走高趋势。但依然存在中非关系的负面报道,主要涉及资源、债务、人权、环境等问题。埃及媒体对中非关系的报道有相当一部分来自西方英文媒体,西方媒体是消极议题的主要来源;从转载频次看,西方媒体对埃及媒体的影响远远大于中国媒体。这说明在埃及有效传播中国声音、中国智慧,我们还有许多艰巨的工作。 相似文献
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孔蕾 《临沂师范学院学报》2010,32(2):52-55
本科毕业论文是本科教育阶段中一项重要的工作,如何提高本科毕业论文质量是很多高校教育工作者一直关心的问题。在时英语专业本科毕业论文中存在的主要问题进行调查的基础上,针对存在的问题,在教学中采取了以培养学生创新意识和科研能力为主的改革措施。结果表明,培养创新意识和科研能力是提高英语专业本科毕业论文质量的有效途径。 相似文献
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通过在线检索和AntConc3.2.2w语料库软件检索,比较了美国当代英语语料库(COCA)、英语国家语料库(BNC)和中国学习者英语语料库(CLEC)中不定式的使用特征。研究发现,以汉语为母语的学习者在不定式使用过程中主要存在以下问题:主题突出特征;假被动式;一个小句中两个限定性动词同时出现,而且动词之间没有有效的连接手段;不能灵活安排不定式在句子里作主语的位置。以上问题的出现说明了以汉语为母语的学习者在不定式使用过程中受到母语主题突出特征和英汉语言类型差异的影响。另外,不定式的句法功能未被完全内化,不定式的语篇功能未能引起足够重视。 相似文献
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新课改下的高中英语教学,除了传授给学生英语知识之外,更注重对学生语言运用能力的提高、情感及价值观的培育。在这个过程中,需要教师有意识、有方法地将中国文化与科技思维渗透到日常教学中去。一、在英语教学中渗透传统文化此前高中英语课堂普遍存在着重视英美文化忽视中国文化的问题。诚然,英语教学应当以英美文化为烘托,但传统文化的根基是不能丢的。新课程标准将"熟知我国社会生活的一般话题;可以使用英语介绍我国的风俗、节日、礼仪"等内容作为教学情感目标,并在教材的每个单元都涉及传统文 相似文献