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本文对提高学生应用能力的大学外语教学模式内容进行了介绍,同时对实施此种教学模式应注意的问题进行了分析。 相似文献
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我校是新生的本科院校,大学外语教学仍然处于起步阶段,但对公共外语教学的探求却有很长的历史。我院的大学外语教师和全国的外语教育工作者一样,在教学实践中不断摸索,探求大学外语教学理想的教学模式和教学方法。教师们学习最新的教学材料,了解最新的外语教学动态,输入最新的教学理念,并且转变了教育思想。在院、教研室的骨干教师的领导下,所立的多个科研课题取得了一定的教学效果,在转变教育思想,进行教学改革的过程中,我们主要遵循本文中的几个步骤。 相似文献
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图式理论是认知心理学中用来解释理解心理过程的一种理论模式。后来,心理语言学家把图式理论运用到外语教学上,用它来解释外语学习和阅读理解的心理过程。简而言之, 相似文献
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语言的本质是工具。脱离语言实践,语言学习的意义将大大削弱。在大学英语教学缺乏真实语境的情况下,有效地把第一课堂和第二课堂结合起来,给学生营造更多的语言实践机会,能够帮助学生提高自身的语言实践能力。一、第一课堂和第二课堂教学 相似文献
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在大学外语教学中,教师会体会到各种各样的矛盾,其中教师和学生就是一对矛盾的统一体。矛盾中的双方不仅相互排斥而且也相互依赖,是可以达到和谐中的统一的。教师和学生及各种矛盾之间怎样才能达到这样的和谐呢?不言而喻,要使这种和谐关系产生,教师应该起着关键的作用。所以,教师要研究外语教学的本质、学生的兴趣、学生自主学习的重要性,同时还要了解学生对外语学习的误解及他们的需要。(一)外语教学是在教师指 相似文献
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笔者经过近年来的教学实践,对大学英语图式教学设计的科学性和实用性做了相应的探索,同时还想提出值得注意的几个问题,以就教于诸位专家和同人。一、引言语言的本质是工具。语言存在的价值是被人们在交流时运用。脱离语言实践,语言学习的意义将大大削弱。在英语教学中,缺乏真实语境的情况下,课内外教师根据学生的实际情况设计语言应用情景,是 相似文献
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