班级管理中的不等式     

孙京平 《学周刊C版》2011,(11):33-33

在长达十余年的班主任工作经历中．我收获过感激．收获过爱戴．也收获过烦恼误解甚至是愤恨．做老师不是为了学生感谢，但被人爱戴毕竟是令人快乐的事情。可是时间越长越感到．对于这些个性和世界观价值观尚未完全形成的中学生来讲．教育的“付出”与“收获”之间不是等式。对此，做班主任要正视这种心理认识。弄清这些不等式．会让我们更加淡然对待生活的得失，“清空”工作中的不愉快．做更纯粹的老师，做快乐的班主任。  相似文献   

函数量的处理     

孙京平 《天津职业技术师范学院学报》1996,(2):39-40,44

函数量即指间接测量被测量，其函数关系一般为y=f(x1，X2，……，xn)。其中x1，X2，……xn为直接测量量，它也有直接测量量处理的问题，在这里主要讨论其函数量处理问题。  相似文献   

红包?红包!红包?!     

孙卫卫  姚贞  孙京平 《青年记者》2000,(2)

卫:每年年初,中宣部等部门都要联合召开加强职业道德建设禁止有偿新闻的电视电话会议,我们今天就聊聊与此有关的红包话题。这里我们所说的红包也被有些人称之为车马费误餐费,金额也就一二百元吧。  相似文献   

函数量的处理     

孙京平 《天津工程师范学院学报》1996,(2)

函数量即指间接测量被测量,其函数关系一般为y=f(x_1,x_2,……,x_n)。其中x_1,x_2,……x_n为直接测量量,它也有直接测量量处理的问题,在这里主要讨论其函数量处理问题。 在函数量的处理过程中,我们经常要遇到以下三个问题: (1)已知一组直接测量的各个观测值的误差,计算函数的总误差,即误差的计算问题。 (2)已知函数总误差,要求确定各个直接测量所允话的最大误差,即误差的分配问题。 (3)确定最佳的测量条件,即使函数误差达到最小值时的测量条件。  相似文献   

在制图教学中实施创新教育培养创造性思维     

李国琴  孙爽  魏伟  孙京平  刘富凯 《天津工程师范学院学报》2006,16(4):17-19

制图课作为工程类专业的一门重要技术基础课，学科体系完善，历史较长，既有系统理论又有较强实践性，且与高新技术结合密切。文章介绍了在制图教学中进行创新教育的有益尝试，结合课程特点和具体内容论述了培养学生创造性思维的实施方案和案例，并对教学效果进行了总结。  相似文献   

职业技能鉴定与工程制图课程改革相结合的实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

魏伟  孙京平  孙爽  李国琴  张宇 《职业教育研究》2010,(6):151-152

工程制图教学应与国家职业技能鉴定高级制图员水平考试相结合,推动工程制图课程全面改革,促进制图教学与计算机绘图紧密结合,使得学生的知识水平、职业能力与综合素质协调发展。  相似文献