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孙伟刚 《中学数学教学参考》2007,(12):38-40
“一次函数”内容安排在华东师大版八年级（下）第17章“函数及其图象”的第3单元．本单元内容是在已经学习了平面直角坐标系、函数的图象基础上,让学生进一步理解函数的内涵,感受现实世界中数量之间存在的线性关系,经历如何应用一次函数知识解决实际问题．一次函数是学生接触基本函数的起点,也是学习后继各类函数的基础．本单元的重点是一次函数概念、图象和性质,难点是应用一次函数知识解决实际问题． 相似文献
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媒资系统被定义为一个巨大的"数据仓库",数据的安全性和可用性既是数据管理的目的,也是整个系统时刻考虑并遵循的重要原则。本文详细给出数据的具体管理方式,并紧密结合系统的实际数据流向详细阐述了系统中的软硬件部署,以及在实际管理工作中的存储策略。 相似文献
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孙伟刚 《中学数学教学参考》2007,(1):23-24
笔者曾听过本校一位教师的“勾股定理”的公开课,以下是该课的一个教学片断．
师：（打开投影仪,展示以下四个问题）
问题1：如果一个直角三角形的两条直角边长分别为3cm和4cm,则它的斜边长为多少？请量一量． 相似文献
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例题是数学教材的核心内容,概念的形成、规律的揭示、技能的训练、智能的培养,往往要通过例题教学来进行．因此,在课堂上抓好例题教学这一关无疑是培养学生创新思维能力的绝好良机．本文从笔者的一个教学案例出发,反思了例题教学的三点成功启示,即：（1）一题多解,锻炼学生思维的广阔性;（2）一题多变,培养学生思维的变通性;（3）一图多用,提升学生思维的深刻性． 相似文献
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孙伟刚 《初中生世界(初三物理版)》2014,(2):28-29
仔细分析《平面图形的认识（一）》这章内容,可以发现：对线段和角这两个最基本的平面图形的研究贯穿课本始终。同学们在小学就接触过有关线段和角的问题,可你们知道吗？小小的图形问题里面蕴含着丰富的数学思想方法。下面通过举例予以说明。 相似文献
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新课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.本文从某学校的三位教师的课堂教学片断为例,指出课堂作秀、数学失真的三种现象:(一)解决设计问题, 相似文献
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“问题是数学的心脏”,学数学就意味着解题,面对问题,能否迅速、准确地找到解题的突破口,实现解题的思维起步,是新课标对能力的要求。综观05、06两年无锡市数学中考试题的命题,均是在注重基础性的同时,注重考查学生的能力,特别是考查学生的创新意识和实践能力。为此,笔者与同学们谈谈解数学题的几种常用的思维方法。1退一步想,以退为进数学解题中的“退”是把一个较复杂的问题“退”成最简单、最原始的问题。把这个最简单、最原始的问题想通、想透了,就不仅可以“进”,而且可以来个飞跃。例1.若α、β是方程x2-3x-5=0的两根,则α2+2β2-3β… 相似文献
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1974年,源自当地农民打井的举动,使兵马俑破土而出。继之考古学家们辛勤耕耘,先后发掘了一号、二号、三号俑坑,造就了世界第八大奇迹的恢弘。
伴随着3座兵马俑坑的发现,这一秦始皇帝陵军事性质的陪葬坑惊现于世,尔后,环绕秦始皇帝陵封土四周的多座陪葬坑和形态多姿的秦俑被陆续发现,截至目前,考古工作者已在该陵园勘探发现了形制各异的陪葬坑180多座,发掘了铜车马坑、马厩坑、跽坐俑坑、珍禽异兽坑、石铠甲坑、百戏俑坑、文官俑坑等10余座陪葬坑,圉（yu）官俑、跽坐俑、百戏俑、文官俑及跽姿、箕踞 相似文献