以学校为基地的课程创新——校本课程开发的经验与体会     

孙健军 《江苏教育》2001,(Z1)

我校的课程创新始于1992年9月。当时,在江苏省教育委员会关于课程改革文件指导下,学校按照上级颁发的《全日制普通高中课程计划》,试图形成以必修课进行分层教学,选修、活动课增加内容为标志的“三大板块”课程,改变学校以往单一学科教学——必修课的状态。但最终没有完全实现所有必修课的分层教学,仅是在英语学科进行了有益的试点,同时,尝试开设了18门选修或活动课程。  相似文献   

运用问题教学法，提升学生综合能力     

孙健军 《中学课程资源》2020,(2):41-42

初中道德与法治课程对学生形成正确的价值观、人生观、世界观有着重要的作用。在初中道德与法治课堂中,教师可以适当应用问题教学法来培养学生的自主学习能力,发散学生的思维,提升学生的综合能力。教师可以从创设问题情境、把握提问时机、引导合作探究和注重反馈总结这四个方面运用问题教学法。  相似文献