孔明棋     

孙克明 《山东教育》1997,(12)

“孔明模”是一种单人独乐的棋，又由于最终是要走到只剩一子，故国外称“独人棋”，或“孤子棋”。目前，中学教学教育，多半只注重知识的传授，而忽视了知识的来源，忽视知识发现的过程，影响了学生创造力、思维力的提高，孔明棋是引导学生去发现、去创造，从游戏中学习教学的一种有益的游戏。一、棋盘、棋子孔明棋由模盘与棋子组成。在棋盘上有横向、纵向的平行线交织成十字形，总共有33个方格，参见图1。用小石子或围棋子或其他东西充作棋子。为了叙述方便，我们可以给各个方格编上号，如图1，我们称中心位置（0）为天元。初始棋子共32…  相似文献   

为“1∶2不能写成1/2”而慨叹     

孙克明  孙树旺  郑昌军 《小学教学研究》2005,(7)

看了贵刊2004年第3期戴秀芝老师写的《1∶2不能写成1/2吗》一文后,心中久久不能平静。我非常同意戴老师的观点,而且深为那位因此而被迫下岗的老师忿忿不平。在我们平时的教学和阅卷工作中,也常常会被此种问题所困扰,有时左右为难,有时哭笑不得。下面举两个在简便运算中遇到的问  相似文献   

孔明棋(续)     

孙克明 《山东教育》1997,(Z4)

欲破解孔明棋，确实是很困难的，逆向走法与正向的走法差不多同样困难，不过逆向走法有一个好处，可以让我们找出许多奇妙的图形。这些图形除了漂亮、对称外，它让人直观地觉察到，破解寄寓于这些奇妙的图形之中，胜利伸手可得。例如：许多数学家都很看重逆向走法，因为通过它构造出许多奇异图形，这对增进思维能力是非常有益的。对于孔明棋有两个基本问题：1．它有解吗？2．如果有解，最少需要多少步可以达到。第一个问题的解答是肯定的，通常的解法是29步，下面我们给出一个26步的解法。1．十步成形走到（l）步就出现风筝形，下面只须走两…  相似文献   

为“1：2不能写成1／2”而慨叹     

孙克明  孙树旺  郑昌军 《小学教学研究》2005,(7):35-35

看了贵刊2004年第3期戴秀芝老师写的《1：2不能写成1／2吗》一文后，心中久久不能平静。我非常同意戴老师的观点，而且深为那位因此而被迫下岗的老师忿忿不平。  相似文献