认识教材本质 提高教学效率     

孙化阳 《承德师专学报》1999,19(2):24-25

教育，从某个角度说，是教师与学生共同认识教材的过程。师生对教材本质认识的程度，标志着教与学的深度，而能否将力量直接运用在认识教材的本质上，决定着教与学的速度。基于这种认识，本文对一般的理科教材进行本质性分析，并对应着阐述几种讲授和自学的方法。根据一般...  相似文献   

浅议有序与无序     

孙化阳 《承德师专学报》2002,22(2):71-72

归纳概括物质世界的有序与无序现象，对有序的进化特征及有序进化中的反馈机制进行了讨论。  相似文献