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1.
孙叶林 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(5)
文章对邵东方言的语音系统进行了描写。邵东方言属于湘方言中的老湘语 ,较多地保留了中古音的特点 ,其声母、韵母、声调与普通话有很大的差别。 相似文献
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孙叶林 《衡阳师范学院学报》2005,26(4):82-84
邵阳方言“把”是一个词汇意义和语法意义都非常丰富的高频词，集“给予”、“被动”和“处置”于一身，在具体的语言使用中，颇具特色。 相似文献
3.
孙叶林 《内江师范学院学报》2008,23(5):55-59
邵东方言属于老湘语,其体貌表达与普通话有同有异。按照语法形式、语法意义的差别,把邵东方言的体分为八种,把邵东方言的貌分为四种,并详细描写了各种体貌的标记和分布状况。 相似文献
4.
论高等师范院校现代汉语课程教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
孙叶林 《牡丹江教育学院学报》2006,(1):33-34
现代汉语是高等师范院校重要的核心基础课程,对于培养师范类大学生的语文能力具有极其重要的作用。但是,目前现代汉语的教与学仍然存在种种弊端,文章结合教学实际分析了其中的原因,并根据师范院校培养目标的特点提出了现代汉语教学改革的具体措施。 相似文献
5.
孙叶林 《衡阳师范学院学报》2007,28(4):87-90
文章描写了赣语与湘语交接地带的衡东高湖话的语音系统及音韵特点,根据其音系特点及当地移民史得出,高湖话是属于受湘语影响较大的赣方言。 相似文献
6.
针对现代汉语教学现状中存在的问题 ,从现代汉语共时的角度 ,提出了一种新的语音教学模式———“方言引入模式” ;并从理论和实践两方面上论证了“方言引入模式”的可行性和有效性。 相似文献
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通过问卷调查和数理统计的方法,基于瑶语、当地方言以及普通话三个维度语言态度的定量分析和定性研究,可见湖南衡阳常宁塔山民族乡区域瑶族人群语言态度上存如下特征:一、对瑶语有浓厚的感情,老年人对瑶语的感情常常表现得比年轻人更加明显和强烈;二、语言态度比较开放,对常宁话、普通话有明确的认同感,且开放程度与年龄成反比。三、对学习和使用汉语持肯定态度,并且愿意主动付诸实践。 相似文献
9.
文化史学者余秋雨的系列文化散文,正像一位背负沉重使命的山居隐士,带着一副关注当代中国的眼镜,念着激情加理性的真经,在荒漠和闹市、往古和现实中追巡,最终触探了文化人格这块民族心理的暗礁,构筑起了一座透出无限生机的“精神道场”。 相似文献
10.
孙叶林 《当代教育理论与实践》2015,(1):87-89
普通话水平测试（PSC）培训教学中存在不少问题,基于语言迁移理论,方言分班教学模式势在必行。方言分班教学模式不仅在理论可行性,而且在实践上具有有效性。 相似文献