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浅论"提出问题"及其能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
孙多 《扬州教育学院学报》2001,19(3):92-94
一 问题的提出我国的数学教育取得了巨大成就 ,但也明显存在不足 :学生动手能力差 ,缺乏创新精神。这与未来社会的发展很不适应。因此国家教委明确规定 :以提高全民族素质和创新能力为重点 ,深化教育体制和结构改革 ,全面推进素质教育。那么 ,在数学教学中 ,如何将其落到实处呢 ?笔者认为 ,培养学生“提出问题”的能力无疑是一个重要的突破口。但实际情况是 ,学生提出问题的能力比较薄弱。下面是一道数学题的测试调查。要求学生观察下列图形 ,并提出一个或更多的问题。测试结果如下表 :年级被测人数 未能提出问题的人数和百分率提出一个问… 相似文献
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在心理学和情感计算的基础上,应用人脑控制模式理论中情感、感觉和知觉与行为的关系,建立一个情感代理模型,它可以由人的行为姿态的变化判断出人的情感变化。该模型在网络教学中的应用,可有效实现情感交互的功能,完善网络教学系统,以弥补人机交互的情感匮乏缺陷。 相似文献
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网络学习的适应性调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着网络教育的发展,越来越多的学生参加了网络课程的学习。那么,学生是否能适应这种学习方式,学习质量如何,这是教育工作者必须要了解的问题。本文通过对扬州大学参加网络课程学习的本科二年级510名学生进行问卷调查,了解到了普通高校学生在网络学习观念、网络学习环境和网络学习方式三个层面的适应性情况,对其中出现的种种问题进行了思考,并提出相关的解决方案。 相似文献
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思维风格及其对教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
思维风格是美国心理学家Sternberg提出的一个全新的心理学概念。它是指个体运用能力的偏好。每个人都具有一组较为典型的思维风格。在学校教育中,首先要允许各种思维风格的学生存在,其次,教师要根据学生不同的思维风格,采用与之相适应的教学方法和评价方法,才能使每个学生都能有所发展。 相似文献
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孙多 《中小学信息技术教育》2009,(3)
当今,网络学习作为一种新兴的学习方式得到了迅速发展。我们于2008年5月对江苏省扬州市200名高中生进行了问卷调查,了解到中学生通过信息技术课程的学习,具备了网络学习的基本能力,大部分学生家里具备开展网络学习的硬件条件。同时,我们在访谈中发现,有一部分学生的家长已经购买了某些网校的点卡,如北京四中、101网校等的上网卡,学生开始使用远程的教学资源进行网络学习。这些现象都说明,网络学习作为课堂学习的补充形式已逐渐为中学生、教师和家长所接受,成为中学生的一种重要学习方式。但是在调查中发现,尽管中学生对网络学习的热情很高,仍有许多学生反映自己在进行网络学习时困难多、效率低。 相似文献
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孙多 《安徽广播电视大学学报》2007,(3):69-71,75
思维风格是美国心理学家Sternberg提出的一个全新的心理学概念.它是指个体运用能力的偏好.每个人都具有一组较为典型的思维风格.我认为在学校教育中,要培养学生灵活多变的思维风格,要从这几个方面入手:首先要允许各种思维风格的学生存在,其次,教师要根据学生不同的思维风格, 采用与之相适应的教学方法和评价方法, 最后,教师也要有意识的培养自己灵活的思维风格,只有做到这几个方面,才能使每个学生都能有所发展. 相似文献
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