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“兴趣是最好的老师。”学生无论学什么,做什么,只要有了兴趣,就会收到明显的学习效果。但是,兴趣并不是随时随地对任何事情都能轻易产生的。学生的学习兴趣往往因教师的启发诱导而萌生,并在教师引导下的参与活动中逐渐增强。美术欣赏活动也是这样,对于许多美术作品,由于种种原因,学生刚刚接触,一下子很难产生兴趣,甚至不愿意看,更谈不上去欣赏。在这种情况下,就需要教师进行引导。那么,如何引导才简捷有效呢?下列方法可供参考。1.谈话引趣意想不到的话题能够引发学生的学习兴趣。教师可根据欣赏内容的特点,选择一个出乎学… 相似文献
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在音乐教学中,常听到教师这样抱怨:“给这些学生上音乐课简直是对牛弹琴!有的学生交头接耳,有的学生画画、叠手工,有的学生玩游戏,就是专心致志听音乐的少。” 相似文献
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美术欣赏教学是学生在教师指导下对作品进行感受与理解 ,并逐步达到感情与认识相统一的一种精神活动。教学中 ,教师的指导是必要的 ,但更重要的是学生的参与。学生参与欣赏的程度直接影响着欣赏教学的质量。学生参与欣赏活动的方式主要有以下几种 :1 读。读包括读书和读作品两个方面的内容。这是学生参与欣赏活动的最基本的方式。读书是指集体或个别读教材中的文字内容。通过读书 ,学生可以了解有关的美术理论知识 ,了解有关作品的作者情况、时代背景以及大体特征等。读书可以同听教师的讲述、介绍等结合进行。读作品是指在仔细观察作品的… 相似文献
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教学目的要求: 使学生知道毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德是老一辈无产阶级革命家,是中国人民伟大的领袖。教育学生怀念他们,学习他们。 教学要点: 一、认识毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德四位革命家的画像。 二、了解他们领导无产阶级革命的事迹。 三、学习他们为革命鞠躬尽瘁、死而后已的精神,永远怀念他们。 相似文献
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采用讨论法进行思想品德课教学,能够有效地调动学生学习的积极性和主动性,开发和培养学生的求异思维能力,使他们对道德现象产生多角度、多层次的理解认识,有利于形成正确的、全面的道德概念。笔者认为,要想把课堂讨论开展好,收到实效,必须注意以下几个问题:一、开展讨论,必须针对适合讨论的问题,而不是任何问题都要讨论。所谓适合讨论的问题是指问题本身答案不一,解决问题的办法有多种,在这多种办法之中,有优有劣,有符合客观实际的,合理的,也有纯属理想的,不现实的。这样的问题交给学生讨论,能产生多种答案,然后,引导学… 相似文献
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美术作品的生命力在于形式美与内容美的有机统一,也就是我们常说的“形神兼备”。任何美术作品都是由内容和形式这两个方面所构成的完整统一体,它们相互融合,密不可分,内容是形式的精神内涵,形式是内容的物质外观。人们在欣赏美术作品的时候,也是从这两个方面去品味的。一般的,欣赏美术作品的方法是从外部形式美的感受开始,由表及里,从现象到本质,逐步体察表面形象的深层含义。由此可见,美术欣赏可分为两个层次:第一是对作品形式美的欣赏;第二是对作品内容美的欣赏。 相似文献
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所谓设境,就是教师根据教学的需要有目的地设置一定的情境,营造一种特殊氛围,以影响学生的情绪,进而达到一种特殊的教学效果。在美术欣赏课教学中,设境的目的主要是为了诱发学生的感情,使之与美术作品所表达的感情协调一致,发生共鸣,以便更好地欣赏作品。设境的方法主要有以下几种:1.设置声像情境利用电影、录像、影碟等电教手段能设置各种有声有像、生动感人的声像情境。这种情境能使学生产生身临其境、真实自然的感觉,容易入情入境。例如欣赏董希文的油画《开国大典》时,教师剪辑了电影《开国大典》的录像片断,首先让学生目睹… 相似文献
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义务教育山东省小学《思想品德》低年级的课本,特别是一、二两册,主要是由插图构成的,仅附有少量文字。用这样的课本进行教学,插图的作用和意义是不言而喻的。但在教学中如何使用好这些插图,最大限度地发挥它们的作用,以提高思想品德课的教学质量,是一个值得我们深入研究和探讨的重要课题。 相似文献
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所谓设境,就是教师根据教学的需要有目的地设置一定的情境,营造一种特殊氛围,以影响学生的情绪,进而达到一种特殊的教学效果。在美术欣赏课教学中,设境的目的主要是为了诱发学生的感情,使之与美术作品所表达的感情协调一致,发生共鸣,以便更好地欣赏作品。设境的方法主要有以下几种: 相似文献