排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
孙安玉 《中学数学研究(江西师大)》2011,(4):18-19
自从导数进入到高中数学后，便不断有创新的定义和题型围绕其出现，给高中数学题增添了新的生机．笔者就高三数学复习教学中遇到的一道导数创新题进行了些许思考，不当之处，敬请指正! 相似文献
2.
孙安玉 《数学学习与研究(教研版)》2011,(3)
《普通高中数学课程标准》(实验)中课程目标明确提出:发展数学应用意识和创新意识,形成一定的数学视野,而应用和创新也是我国高考数学试卷永恒不变的特点.创新型定义问题的研究也成为这一特点的重要载体. 相似文献
3.
创新类型一:隔离直线已知函数(fx)和g(x),若存在常数k和b,使得函数(fx)和g(x)对其定义域内的任意实数x分别满足(fx)≥kx+b和g(x)≤kx+b,则称直线l:y=kx+b为函数(fx)和(gx)的"隔离直线".问题思考隔离直线"隔"在何处?如果两函数有公共点呢?根据"隔离直线"的定义,函数(fx)和g(x)对其定义域内的任意实数x,(fx)≥kx+b和g(x)≤kx+b同时 相似文献
4.
<正>普通高中课程标准教学建议中要求帮助学生打好基础,发展能力.圆是高中数学解析几何中的基础部分,也是发展学习能力的重要内容,自然也成为了各类命题和课堂教学的必选内容和重点.笔者在高三圆的复习教学时遇到了一个常规而值得研究的问题,这 相似文献
5.
孙安玉 《中国校外教育(理论)》2010,(10):64-64
高一数学的学习是学生阶段一个关键的时期。升入高中后,用初中的学习方法已经不能适应高一数学的学习,这使一些学生失去了对高中数学的学习兴趣。本文对高一数学与初中数学的衔接教学进行探讨。 相似文献
6.
孙安玉 《中学数学研究(江西师大)》2013,(3)
"学案导学"是一种新的教学手段,其主要目的是改变以往传统的、落后的教学以适应现代教育发展的教学.其特点是:以"导"为主,让学生的学走在教的前头,把学会学习的理念和要求,有效地落实和体现在整个教学过程中.它变传统的讲授式的"要我学"为学生积极主动参与式的"我要学".落实了叶圣淘先生说的:教是为了不教,所以要想把整堂课"导"好"导"活,让学生真正学到知识,提高能力,一是要求学案的编写要能够最大限度地调动学生的积极性,充分体现"学为主体教为主导"的思想,把学习的主动权真正还给学生,为学生创造一个宽松和谐的学习环境,建立民主平等的师生关系,教师鼓励学生大胆提出不同的见解,培养学生的想象力和发散思维,允许学生异想天开,无论什么问题,都不是把现成的答案捧给学生,而是让学生积极主动地寻找解决问题的最佳途径,让学生在探求知识的过程中,培养和锻炼学生创新精神和创新意识.二是教师要会"导",要把握住导学的时机,采取有效的手段,真正调动学生的积极性,提高课堂效率. 相似文献
7.
恒成立问题有效地考查了学生对问题的转化能力,常用的处理方法有分离参数法、变换主元法、数形结合法、从特殊到一般的方法等,但是有时处理这种问题时也会因为细微的疏漏而造成错误,笔者就教学中遇到的问题进行整理,以期能起到防微杜渐的作用. 相似文献
8.
近几年各地高考数学试卷中,屡屡出现曲线恒过定点、方程恒有解、含参不等式恒成立等问题,本文把这类问题统称为"恒成立"问题,由于高考命题的影响,高中数学教学也相应的把"恒成立"问题作为重点和难点来对待,常用的处理策略有:分离参数、变更主元、数形结合、特殊到一般等方法,但是有时这种问题处理时,也会因为细微的疏漏而造成错误.笔者就教学中遇到的问题进行整理,以期能有防微杜渐的作用. 相似文献
9.
<正>数学是一门基础性、工具性较强的学科,它能培养人的基础性思维、理性思维、严谨性思维,进而提升认识问题、探究问题、解决问题和自主创新的能力.现行的高考制度,无疑突出了数学的基础性与重要性,数学成绩制约着高考的成败,走在高中校园中时常会看到辛勤负责的数学教师与学生谈话交流的情景,而内容常有"你要狠抓基础题""你的基础题失分严重",显然学校、教师、学生都意识到了基础题的重要性,那么高中数学基 相似文献
1