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1．目前的考试的弊端。在应试教育的压力下学生对英语学习的兴趣被压抑了。由于大量考试题为识别性试题,学生学习时只满足于语言知识的理解,忽视了运用,结果是“眼高手低”。虽然近年来中学英语教学改革力度加大,但仍保持了传统的测试模式,无法使学生真正重视英语应用能力的培养。[第一段] 相似文献
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在高中英语教学中,听说读写要进行综合训练,在进一步提高听说能力的同时,应侧重培养阅读能力。阅读是理解和吸收书面信息的手段,它有助于扩大词汇量,丰富语言知识,了解英语国家的社会和文化。那么如何在我们的教学中培养学生的阅读能力呢? 相似文献
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随着计算机应用的不断推广和多媒体技术的飞速发展,多媒体计算机辅助大学英语教学已成为一种全新的教学模式。本文主要多媒体计算机辅助大学英语教学的一般原则和特有的原则加以阐明。 相似文献
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随着计算机应用的普及和互联网的迅猛发展,多媒体技术在高中英语教学中的运用已逐渐增多。由于多媒体技术具有处理文字、图形、图像和声音的综合能力,集中了幻灯、电视、录像等媒体的优点,而且具有接受反馈的特性,因此,它既可激发学生的学习兴趣,又可增加课堂教学容量,提高学习效率和教学质量,有效改变长期以来英语教学费时多、收效低的状况,运用多媒体进行高中英语教学的优势是毋庸置疑的。 相似文献
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跨文化交际是指文化感知和符号系统差异足以改变实际交际事件的人之间的交际。它经常用来指来自不同的文化的人之间的交际。暗含了文化之间的一个比较。著名交际学家Gudykunst曾指出．有效的交际能力总体包括认知能力、情感能力和行为能力，它由以下几个系统组成：本交际能力系统；情感和关系能力系统；情节能力系统和策略能力系统。概括起来，交际能力包括语言能力和语用能力两大要素。其实,跨文化交际能力与交际能力的本质是一样的，所不同的是交际的情景不同。随着世界正在变为一个“地球村”，它在国际交往的诸多方面和语言学习中的意义正在变得越来越明显，因此，加强学生跨文化交际能力的培养就成为英语教学中的重要任务。 相似文献
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近年来，英语随着全球化进程的加快，其重要性也不断加强。但目前不少学校的英语教学普遍存在这样一个问题：大多数教师过分强调语法教学，而忽略了对学生的听力和口语能力的训练。这样一来，学生们所急需的语言运用能力和跨文化交际能力得不到培养，出现了“哑巴英语”的现象。针对这一状况，研究者们提出了各种各样的教学理论，其中语言教学和言语教学的理论尤为引人注目。 相似文献
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众所周知,散文属于文学文体。它被看成是一种介于叙事文学与抒情文学之间的文学形式,也被看作是介于诗歌和小说之间的文学形式。散文语言最显著的特点是“体物言志,形散神聚”,因而在散文翻译时应辨证的处理好信与顺的关系,力求做到译文既神似又形似。 相似文献
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当一语言项由于错误或不完整学习而被使用时，学习便被认为是犯了错误。错误分析，是指对错误的研究与分析，并且仅仅局限于语言学习。然而，这里的“错误”通常是指学习对目的语的误用或误解，不论是语法的或语用方面的。对第二语言习得中的口语错误分析进行探索，会给第二语言的教学有所启示。 相似文献
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建构主义学习理论与多媒体计算机辅助教学 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义理论是当代全新的教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程。近年来建构主义学习理论在西方有了较大发展,加上多媒体计算机辅助教学的运用,使得建构主义学习环境更趋完善,将其应用于教学过程的条件也日趋成熟。 相似文献