搭“错”桥,成就课堂完美     

孙广富 《小学教学参考》2013,(20)

新《义务教育数学课程标准》指出:要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自己,建立自信心.然而多数教师注重的是数学知识的"完美无误",而淡化了蕴含人文精神的"错误"."错误"是课堂宝贵的生成性资源.正确,可能是模仿,但错误,却可能是创新.教师要主动搭"错"桥,智慧地将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源,并正确地、巧妙地加以利用,成就求是、求实、求真课堂的完美.  相似文献   

试论研究生电子设计自动化教学改革   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙广富 《高等教育研究学报》2001,24(2):46-48

本文分析了大部分高校研究生EDA（电子设计自动化）教学中存在的问题，提出EDA教学应以提高学生素质、培养创新精神为目标，改变传统的验证性教学课程和教学方法，代之以实践型EDA课程及教学方法。教学实践应吸收新成果、新技术，对课程者适当的整合更新，实现课程内容、教学方法的创新，培养创新人才。  相似文献   

浅谈数学研究     

孙广富 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)

“定型”了的数学知识离开学生的亲自研究是不能成功的,学生要在自我研究的基础上对知识进行主动、有效建构,作为教师必须牢固树立终身教育的观念,重导轻教,引导学生以研究的方式自主地获取数学知识和应用数学知识,加强体验生活中的数学,学习有价值的数学。  相似文献