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班主任直接面向学生，学校的德育工作，大都通过班主任去贯彻和协调，学生的思想及遇到的实际问题也要通过班主任去指导和解决，所以，班主任工作实际上就是做人的工作，涉及的是细致微妙的内心世界，处理的问题很多都涉及人际关系、伦理和道德。从事班主任工作近五年来，我体会最深的便是：高中学生是一群特殊的人，处理与之相关问题时不能单从某一角度着眼入手，而应该本着尊重理解的精神，给之以应有的宽容。特别对一些基础差、底子薄、素质较低、心比天高的高中生而言，还要耐心帮助他们确立学习信心，决不能单纯以简单粗暴的方法对待。… 相似文献
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一、在中学化学教学中实施STS教育的必要性近几十年来,由于世界高新技术和高技术产业的迅猛发展,以及国家之间政治、经济、军事竞争的加剧,越来越多的国家把增强综合国力,夺取新世纪经济的制高点,转移到依靠科学技术进步和提高劳动者素质上来,这样“科学、技术与社会”(STS)教育已成为各国科学教育改革中的科学教育构想。 相似文献
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浅谈网络环境下的教师角色转换与信息素养提高 总被引：5，自引：0，他引：5
随着信息社会的到来,“多媒体”和“信息高速公路”两大技术成为两个重要杠杆,正以惊人的速度渗透到人们生活的各个领域,改变着人们的交往方式、学习方式、工作方式、生活方式,网络成为知识传播和应用的载体,计算机多媒体技术和网络技术在教学领域中的应用,已显示出强大的生命力,在这样一种新的教学环境下,要让多媒体网络技术更好地为教学服务,教师就必须及时地进行角色转换,不断提高信息素养。一、教师角色的转换以教师讲述、演示为主的传统教学方法,是以教师为中心、学生被动接受为特征的,而多媒体网络环境下的课堂教学则是以学生为主体、… 相似文献
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《新课标》中明确了高中化学课程是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体。在以“发展化学学科核心素养”为主旨的课堂教学中，引导学生进行深度学习是提高综合能力、落实核心素养的有效途径。而主题式教学的模式，注重对学习主题的理解、掌握和应用，能较好地落实深度学习的目标，培养学生的高阶思维和创新能力，达到良好的教学效果。本文笔者主要从基于深度学习的高中化学主题式教学的策略与设计来谈谈对基于深度学习的主题式教学设计研究的理解与思考。 相似文献
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