任务驱动法在小学信息技术教学中的应用     

孙建群 《成才之路》2014,(23):75-75

提高学生信息技术的应用能力,帮助学生掌握信息技术的使用,让学生在信息技术学习的过程中,培养知识检索、知识获取、信息技术处理等能力,为学生们发展打下基础。  相似文献   

浅谈小学信息技术教学中对学生非智力因素的培养     

孙建群 《新课程导学(上)》2012,(9)

非智力因素是指学生的兴趣爱好、意志力、行为习惯、道德修养、克服困难的勇气和能力及自信、自立、自强的良好心理素质等.《小学信息技术课程标准》指出:“信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求.”由此可见,教育既要“解惑”更要“授道”,我们在实际授课中不仅要重视学生的智力水平培养,也要重视学生非智力因素的培养,注重的应是学生的综合素质的培养.作为现今的教师,我们一定要先知先觉:在未来社会中,有创造力的人往往并不单纯表现在会考高分上,培养创造力比培养学生考高分要重要得多.怎么才能在小学信息技术教学中较好地培养学生的非智力因素?  相似文献   

父亲的生日     

孙建群 《中学生天地》2005,(4):25

父亲生日 电话线带去我的问候 电流感应中我知道 父亲的生日在田里度过  相似文献   

体育课堂突发意外伤害事故安全问题的探究     

孙建群  柴政  梁伟健 《体育师友》2014,(2):65-67

体育教师在日常体育教学工作中会遇到各种意外伤害事故,由此引发的赔偿纠纷、责任问题,已经成为社会关注热点;如何正确处理、正确面对,对学校、体育教师都是棘手难题;通过亲身调查体验,分析在体育教学中突发意外伤害事故的责任难题,旨在为减少意外伤害事故在体育教学中的发生提供理论对策。  相似文献