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生物是一门建立在观察实验基础上的科学,因此,在生物教学中,经常会看到过于沉闷或模式化的课堂设计,导致学生毫无兴趣、昏然欲睡。提高科学课程兴趣的途径固然有许多,用人文的方法,提高教学的文化性也能引起学生的兴趣。略举几例,以抛砖引玉。1.以诗引题,诗情画意共分享在讲授蜜蜂这部分内容时,我用了“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?”这句诗,请同学们说出诗中说的是谁,为什么要这样形容这种小生物。在讲授蚕时,我请同学们用一句诗来描述蚕的一生。于是,同学们几乎异口同声引用了李商隐的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”诗句。这时有同… 相似文献
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