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教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"高年级学生完全可以从整体上分析课题,并且思考一些探索性的问题."何为探索性问题?我认为,那其实就是一个数学探索的大空间,是学生自己开辟出来的一个数学世界.那么,如何建构数学探索大空间,让学生发挥学习的主体性呢?我认为要从学生生成的动态资源出发,给予学生信心,允许其自主质疑和探讨.现将我在研讨活动中观摩"圆柱体的表面积"一课的教学与大家分享,并谈谈由此生发的一些体会. 相似文献
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我国公安、司法机关内部有专门的刑事技术人员,在刑事案件的侦查过程中从事痕迹检验、文件检验、文件检验、理化检验和法医学检验工作。当他们受指派承担某一刑事案件的鉴定任务时。就具备了刑事诉讼鉴定人的资格。作为司法鉴定人员参与刑事诉讼,不仅要受到自身职业纪律的约束,而且应履行刑诉法时鉴定人规定的各项义务。依法出庭作证即是其中的义务之一。 相似文献
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爱因斯坦曾说过：＂我没有什么特殊才能,不过喜欢寻根刨底、追究问题罢了。＂这句话道出了好奇心理、问题意识及锲而不舍的探究精神是科学研究获得成功的前提这一真理。在小学数学课堂中要培养学生的问题意识,就要尽可能地为学生创设有利于产生问题的心理氛围和学习环境。 相似文献
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爱因斯坦曾说过:“我没有什么特殊才能,不过喜欢寻根刨底、追究问题罢了.”这句话道出了好奇心理、问题意识及锲而不舍的探究精神是科学研究获得成功的前提这一真理.在小学数学课堂中要培养学生的问题意识,就要尽可能地为学生创设有利于产生问题的心理氛围和学习环境. 相似文献
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孙成义 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1997,(2)
关于建设有中国特色的社会主义的不断探索孙成义中国的社会主义制度是在一个经济实力异常薄弱，生产力相当落后的半封建半殖民地社会基础上建立起来的，在这种特殊的条件下，要充分显示社会主义的优越性，巩固和发展社会主义制度，必须努力解决它所面临的主要矛盾——人民... 相似文献
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