排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
一、引言
有效教学作为一种思想,在我国和国外早已有之。《学记》主张“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,并明确指出：“善教者使人继其志”,“善教”即教学要有效,这可能是最早的有效教学思想。有效教学思想发展的一个重要里程碑是前苏联著名教育家巴班斯基最优化教学理论的形成。虽然有效教学的思想早就有了,但有效教学作为一种鲜明的教学理念,其在国外提出的时间还不是很长,相关的理论建构和实证研究也不多。崔允郝教授认为, 相似文献
2.
数学并不如许多人想象的那样枯燥,相反,数学是美丽的,是充满魅力的。数学的美来自大自然中的数学情趣,来自它自身的内容、结构与方法之美,它的美也体现在艺术家的作品之中,还体现在生活及生命之中。数学之美有三大特征:简单、和谐、奇异。数学之美有四个层次:美观、美妙、美好及完美。数学教学的目的之一是要让学生学会欣赏、体验数学美。为了把数学的美育功能真正落实到中小学课堂上,应该充分挖掘数学的美因,在教学中创设情景,让学生感受美,也能创造美。 相似文献
3.
孙暾 《教学研究(河北)》2008,31(2)
探究、掌握并驾驭教学规律以追求教学的有效及高效,应该说是教师的一贯追求。中小学数学作为一门基础学科及所谓的"主科",数学教师更是 相似文献
4.
孙暾 《教学研究(河北)》2008,31(2):175-178
探究、掌握并驾驭教学规律以追求教学的有效及高效,应该说是教师的一贯追求。中小学数学作为一门基础学科及所谓的“主科”,数学教师更是重视教学效果。追求虽相同,却由于不同的历史时期、不同的教学理念却产生不同的教学方法。传统的课堂教学对“教学目标明确”、“教学程序严谨”、“提问精细恰当”、“板书精美大方”、“时间控制恰到好处”等孜孜以求, 相似文献
5.
调整学生被动接受的学习模式,强调学生在学习过程中的主体地位,才能引导学生在多样的学习方法中感受数学的魅力与力量。为了激发学生对数学的热爱和兴趣,教师应摒弃单一的“填鸭式”教学,整合多元化教学手段,引导学生在“赏、玩、用、做、研、教”等学习活动中充分发挥主体作用,协同合作,凝聚力量,感受数学的独特魅力和力量。 相似文献
6.
7.
无论从基本的生活需要来看,还是从学生后续的学习需求来看,计算都占有非常重要的地位.培养学生准确而迅速的计算能力是小学数学教学中的一项重要任务.
“20以内加减法”既是学生学习计算的起点,也是学习计算的重点和关键.它能为以后学习更复杂的计算打下坚实的基础,是培养与提高学生计算能力的必由之路.而刚入学的一年级学生,爱说好动,自制力差,注意力容易分散,相对枯燥单调的计算教学难以引起他们的兴趣.因此,加强一年级“20以内加减法”的教学,是小学数学教学中一个值得研究的课题. 相似文献
8.
探究、掌握并驾驭教学规律以追求教学的有效及高效,应该说是教师的一贯追求.中小学数学作为一门基础学科及所谓的“主科“,数学教师更是重视教学效果.…… 相似文献
9.
谈中小学数学教学中的"五导" 总被引：1，自引：1，他引：0
中小学数学课堂教学中的"五导"即教导、指导、引导、辅导、疏导,这既是教学方法,也显示为一种理念.教导行为是指教师对课堂教学内容进行适当地有效讲授与讲解,让学生进行有意义的接受学习.指导行为主要指教师对学生进行学习策略指导,旨在促进学生的可持续发展.引导行为主要是针对教学的核心是学习而言,教师要通过有效的引导行为,促进学生主动学习.辅导行为指针对教学结果的反馈,了解学生的所缺与所需,对学生采取有针对性的帮助.疏导行为指数学教师应引导学生欣赏数学美,疏导学生惧怕数学的压力.教师作为学生学习的帮助者,应根据不同的课型、不同的教学目标对课堂的"五导"教学策略进行选择,有所侧重、有机结合,以促进学生的发展. 相似文献
10.
一、测评缘由
乘法分配律是小学数学人教版四年级下册的教学内容.它的教学重点是让学生感知并归纳乘法分配律,理解乘法分配律的意义,并会用乘法分配律进行一些简便运算. 相似文献