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人教版必修二第58页“科学·技术·社会”部分介绍了DNA指纹技术,并配有DNA指纹图谱。思考之后不禁有这样的疑惑：DNA指纹图谱上的条带是否包含了所有的DNA序列？哪一部分是基因,哪一部分是非基因呢？人类都有相似的基因,酶解后DNA为什么条带位置不一样呢？带着这些疑问,查阅了大量资料之后发现要弄清这些问题首先要明确以下内容。 相似文献
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孙月剑 《中国科教创新导刊》2011,(4):137+139-137,139
酶的作用和本质,新课标的要求层次为理解。本节教学设计中重点安排学生做比较过氧化氢在不同条件下分解速率的实验,从而切身体会到酶具有很高的催化效率及其生理意义。关于酶的本质内容学习,教师对资料进行整合,然后引导学生自己分析得出结论。本节教学很好的实现了教学目标的三个维度,有助于培养学生的科学探究能力及正确的科学精神和态度。 相似文献
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