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孙朝娟于文孟洁然 《中国教育技术装备》2018,(17):46-47
从高校教学现状出发,首先对MOOC和翻转课堂的概念、特点、优势及其相互之间的关系进行阐述;对MOOC和翻转课堂有了全面认识之后,分析高校实施基于MOOC的翻转课堂教学的可行性;最后在前文的基础上详细探讨基于MOOC的翻转课堂在高校教学中的应用对策,从而为高校教学质量的提高奠定坚实的基础,希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。 相似文献
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孙朝娟 《雁北师范学院学报》2003,19(3):16-18
本文围绕教育目的、师德观和教学原则三个方面对老子和孔子教育思想的共同点进行了分析和总结,以便人们更深入地了解老子和孔子教育思想.另一方面,也可以丰富对于老子和孔子思想的研究. 相似文献
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为了了解我省教育系统执行“减负”政策的情况,我们对山西省南部、东南部地区几所城镇初中学生进行了问卷调查。一、调查结果(一)课业负担。从调查数据中了解到,有50%的学生对学习非常感兴趣;75%的学生睡眠一天不足9小时;41.2%的学生每天课后作业时间约占2小时;21.7%的学生超过了2小时;大约45.2%的学生每天自由安排的时间不足2小时;有30%的学生做作业存在应付差事的心理;学校通常一学期举行两次测验,两次文娱活动。从学生的兴趣来看,他们最感兴趣的科目是语文、数学、外语、物理等主课。从调查结果可以看出,大部分教师对学生课后作业都能认… 相似文献
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以往的中国教育史研究常将教育思想及教育制度作为研究重点,关注教育发展路径探索,集中于实现最具有使用价值的通史体系。而当前,随着中国教育史学科研究重心的不断下移,传统的教育思想与教育制度概念逐渐融合于行动世界,主体发现及行动逻辑探寻成为当前中国教育史学科结构的核心。文章结合中国教育史学科发展,对既往中国教育史学科结构方式进行分析,同时探寻教育史学科结构方式转变的趋势,以期推动中国教育史学科的可持续发展。 相似文献
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在发展中的社会主义国家,资本主义文化的冲击以及传统传播手段的局限对马克思主义大众化传播造成了巨大的阻力.在此背景下,马克思主义大众化的网络传播意义重大,反应了多元话语环境的要求,净化网络环境,提高公民思想觉悟的要求以及提高国家文化软实力的要求.为了创新马克思主义大众化网络传播模式,提高传播效率,提出了web2.0网络互动模式以及民主参与的互动模式. 相似文献
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