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小学数学课堂教学落实素质教育就是教师发挥主导作用，切实地把学生当作学习的主人，让学生这一主体通过参与学习，发挥主观能动性，使他们的知识和能力在参与学习的过程中得到全面发展。下面结合本人教学切身感受略陈管见。 相似文献
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孙柏泉 《教学月刊(小学版)》2006,(2):18
儿童心理学家认为:儿童具有一件衣服”“10双鞋”“10对[睛”等,这自己所想,并充分利用教材优势,引导种与生俱来的学习探索能力,他们渴样做符合低年级儿童的特点。随着学学生自己动脑思考,逐步学会正确的思望在学习中获得乐趣。如果儿童的活生年龄的增长,教师可逐步提高观察维方法。力不被压制、约束、惩罚或恐惧所扭的要求,使学生的观察渐渐地由表及三、创造条件,让学生说自己想说曲,那么他们是能够自觉自愿学习的。里、由粗到细、由整体到局部,学会观的,初步学会表达作为教师,要尊重学生的主体性,承认察的方法。语言是思维的物质外壳,语言… 相似文献
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五年制小学数学第九册第四单元教学完毕时,可进行如下分数、百分数应用题复习课设计:复习要求通过复习,帮助学生进一步熟悉分数、百分数应用题的结构,沟通分数与百分数应用题的联系,从而提高解题能力。 相似文献
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巩固新学知识,必须反复强化。我们可以根据儿童的好奇心强的特点,在练习课中采取有趣的练习形式,调动学生的学习积极性。如两、三位数乘多位教练习课: 一、启发谈话同学们,我们最近学习了两、三位数乘多位数的乘法,做了不少计算题,大家对这类题的计算都已掌握。为了进一步提高计算能力,今天我们上一堂练习课。二、开始练习1.第一次练习(猜数游戏) 我们一起来做猜数游戏。请每 相似文献
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以下一题很能体现《新课标》精神,体现自主性和开放性。自主性:配制的方案由学生自主选择,不强求同一;开放性:有四种方法解答,智力水平一般的学生可用第一种方案解答只有两步;智力水平中等的学生可用第二种方案来解答四步;智力水平较高的学生,可以用三、四两方案解答。题目及解答展示如下:题目:现有含盐20%的盐水150千克,要把它变成含盐25%的盐水,我们可以加一些盐,也可以蒸发一些水或用其他方法。请你从中选择一种你喜欢的方案去配制,并算出制成的新盐水的重量。学生有四种配制方案。第一种方案:是蒸发水,抓住盐不变来解题。150×20%÷25%=… 相似文献
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