高校教师教学技能培训模式中存在的问题及改进措施     

武云霞  孙树青 《学周刊C版》2014,(5)

近些年,全国中小学教师在一次又一次的训练活动中改变了课堂教学理念,提升了教学水平,但是对高校教师的锻炼,特别是教育教学的培训还在沿袭以往的模式,几乎没有针对性的政策和规章加以程式化和范式化。这些都在某种意义上阻碍了高校各专业的前景和教学成效。鉴于此,如何构建符合高校实际的教师技能培训模式就成为了学校必须重视的问题。本文就结合高校教师教学技能培训模式中存在的问题,对如何改进教师培训模式,提升教师教学水平进行了具体分析。  相似文献   

低年级随文识字教学的思考     

孙树青 《语文学刊:高等教育版》2014,(24)

在低年级识字教学中,随文识字是公认的效果较好的方法。随文识字教学符合低年级学生的认知特点,从字到词、从句到段,由简入深,循序渐进,逐渐实现教学效果。本文主要对低年级随文识字教学进行分析,阐述教学方式,探究教学策略。  相似文献   

21世纪学校德育亟待加强的四个方面     

武云霞  孙树青 《石家庄职业技术学院学报》2005,17(1):76-77,80

加强学校德育应注意以下方面：中华传统美德教育必须继承与发展；“善待生命”的安全教育不可忽视；预防犯罪的法制教育势在必行；矫治不良心态的心理健康教育应摆上日程。  相似文献   

幼儿教师职业倦怠现状调查     

强健  孙树青 《黑龙江教育学院学报》2014,(2):38-39

教师是职业倦怠的高发人群。幼儿教师作为教师群体的一员,因其服务对象的特殊性也成为职业倦怠研究的焦点之一。基于此,采用张冬梅编制的《幼儿教师职业倦怠状况调查问卷》,对呼和浩特市新城区幼儿教师职业倦怠现状进行调查。结果表明:不同年龄幼儿教师在情绪衰竭维度及职业倦怠总分上存在显著性差异;不同类型幼儿园教师在情绪衰竭、去个性化及职业倦怠总分上存在显著性差异;不同班级的幼儿教师在职业倦怠各维度及总分上均无显著性差异。  相似文献