网络三维虚拟实验系统的设计与实现   总被引：1，自引：1，他引：0  

孙江山  余兰 《现代教育技术》2011,21(7):114-117

根据虚拟现实技术特性,结合代表性的案例,分析网络三维虚拟实验系统的基本构成框架。依据虚拟实验系统的开发流程,以化学虚拟实验《实验室制取气体》的开发为例,介绍了基于Virtools开发网络三维虚拟实验系统的方法和过程。最后,对网络三维虚拟实验系统的开发应用进行了总结与展望。  相似文献   

基于学科领域知识的虚拟现实实验系统的设计与实现     

孙江山 《电化教育研究》2012,(8):70-74

研究表明,学科领域知识在学习过程中发挥着积极的作用。在虚拟现实实验设计的理论探索和开发实践中,文章依据学科领域知识的三维结构,即学理内容、认知过程和问题条件三类知识,根据SCORM内容聚合模型的设计思想,引入一种基于学科知识库的三维虚拟实验知识单元模型,探讨基于该模型的实验知识单元的表征及其可视化呈现。在此基础上,以中学化学实验"实验室制取气体"为案例,介绍了基于学科领域知识的虚拟现实实验系统的构建策略。  相似文献   

两例美国科学教育模拟软件评析     

孙江山  侯新杰 《上海教育科研》2004,(7):62-64

随着计算机软硬件执行更快并且更加符合使用者的需求,计算机模拟技术也得以快速提高,已非常接近真实情况,并能使许多原本抽象的现象越来越接近现实。特别是因特网的普及和广泛应用,使得目前相当多的观察家认为网络化是计算机在教育应用上最有成效的方式。特别是WWW通过HTTP和HTML及XML将多媒体信息以多元化、交互式的呈现,超链接和信息检索形成了一个组织良好的信息结构框架。以下选择一些可呈现出具有研究基础的案例,列述如下。  相似文献   

新时代青少年理性爱国主义教育透析     

孙江山 《中学政治教学参考》2023,(43):57-60

当前,青少年缺乏对爱国主义的理性认知,其爱国主义行为具有突发性、短期性、途径单一、简单化特点。引导青少年正确弘扬爱国主义精神,亟须加强理性爱国主义教育。学校思政教育应有针对性地渗透理性爱国主义教育,在教学中根据课程内容特点,构建情感与理性并重的全方位爱国主义教育模式。  相似文献