试论大学语文教学如何适应素质教育的要求     

孙留欣 《职业技术教育》2006,27(35):48-50

大学语文教学改革的总趋势,是追求人文精神的渐趋复归,素质教育重在培养“人“而不仅仅是“人才“.从不同角度和侧面冲破科学主义的樊篱,强化和贯注语文教学的人文精神,充分挖掘大学语文的人文、人性因素,以适应素质教育对人才的要求.这既是大学语文自身学科特点的要求,也是整个社会及时代发展的需要.  相似文献   

"演——练——评"高职教学模式探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙留欣 《中国职业技术教育》2007,(16):45-46

河南职业技术学院依托“双师型”教师队伍的“软件”支持和实训中心、实习基地的“硬件”支持，进行“演——练——评”的专业教学实践，取得了明显的成效。  相似文献   

试论大学媒介素养教育的引入和实施     

孙留欣 《新闻爱好者》2007,(5):52-53

大学教育是人才培养至关重要的一个阶段,是作为“社会动物”最重要的“社会潜能”的培养关键期。它除了要完成对学生专业素质的培养之外,还要教会学生更好地认识社会、认识自己、认识周围的人和事物,正确地处理个人和社会的关系,培养高尚的人格和良好的心理素质,培养对国家、民族前途命运的关注和责任意识,让学生在“成才”的同时,亦能“成人”。要达到这个目的,大学  相似文献   

校园文化建设中的情感因素探析     

孙留欣 《河南教育》2007,(6)

情感是校园文化的载体,校园文化包含着情感因素。校园文化建设呼唤情感介入和参与,是因为学生对校园文化的兴趣首先来自于情感,校园文化建设现状需要情感的介入,“立人”目标的实现也需要情感的渗入。  相似文献