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努力培养、强化和优化中学历史教师的素质,使其能够在教学中准确、科学、系统、生动地向学生传授知识,是新时期对历史教师提出的紧迫任务。 中学历史教师的素质,应包括以下几方面:一是具有历史唯物主义的世界观和辩证唯物主 相似文献
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孙登元 《中学政治教学参考》2000,(7)
高一经济常识中 ,大量运用了“议一议、想一想、试一试、算一算、查一查、名人名言、古人谚语”等小框题 ,这些框题内容往往集启发性、趣味性、警示性、知识性于一体 ,有机地拓展了教材的内容 ,弥补了正文表达的不足 ,既能把教师新授的知识点有机联系起来 ,在一定程度上强化了教师的教学 ,又可以增强学生上课的积极参与能力 ,开发了学生的多向性思维。新教材这些内容的设置及作用是旧教材无可比拟的。但在实际教学过程中 ,由于新教材刚刚实施及多方面原因 ,这些内容往往被师生忽略 ,没有起到应有的作用 ,违背了国家推广新教材添置小框内容的… 相似文献
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历史地图是加强学生空间概念的重要的直观教具。对此,历史教师要给予高度的重视并在教学中加以系统的运用。 课堂绘制历史地图,不要一气呵成。可以根据教材内容,先画出主要轮廓,然后根据讲课的进程再逐步添加内容。例如,讲秦末农民战争时,可先画出秦朝疆域的大致轮廓,标明河水、淮水、江水、长城、咸阳等处。讲到陈胜吴 相似文献
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