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解题是数学学习的主要内容之一 ,拿到一道数学题 ,有的人“会想” ,这样试试 ,那样想想 ,很快就找到了解题的“门路” ,有的人虽然苦思冥想 ,却还是不知从何下手 .结合下面的例子 ,谈谈如何寻找解题的切入点 .1 以条件为解题的切入点以题设中的某个条件为线索 ,展开联想 ,发掘内在联系 ,探求解题途径 .例 1 如图 1 ,已知△ABC ,D是BC的中点 ,E是CA延长线上的一点 ,且AE =12 AC .求证 :DF =EF .分析 由条件“D是BC的中点” ,联想到 :中点常与中位线有关 .因而取AB的中点M ,并连结DM ,(如图 1 ) ,显然DM平行且等于12 AC ,又AE… 相似文献
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高校“80后”青年教师的职业压力现状及调适对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高校"80后"青年教师是面临强烈的心理矛盾和心理冲突的群体,他们面临着巨大的职业压力.各高校应该着力关心他们的各种心理健康问题,通过有效的管理、激励政策和人文关怀,促使高校和谐稳步发展. 相似文献
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地方院校的科研竞争力现状与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
地方院校在我国高等教育系统中占有很大比例,但是地方院校大多数是教学型单位,科研竞争力相对较弱,创新型研究的能力也未能达到一定的水平,然而科学研究工作又是高等学校的中心工作之一。在日益激烈的竞争环境下,只有通过培育、引进创新型人才,优化科研环境,借用科学的科研激励政策,利用创新团队的整合力,紧密结合区域经济,加强地校合作、校校合作、校所合作,才能突出自己的办学特色,实现地方院校可持续发展。 相似文献
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每一代人都有自己的成长环境,有自己独特的文化标志和时代特色、独特的价值观和行为方式。上世纪80年代出生,年龄介于21-30岁之间的青年人群体,大多数是独生子女,具有高学历和专业知识技能且个性独立又优点突出,他们即我们关注的＂80后＂一代。他们出生和成长阶段的特殊性,巨变的社会变革,直接导致了与上代人的明显差别。由于高校＂80后＂女教师接受的教育更加系统,无论是专业知识还是思维观念,都已转向更加注重当下的有效性,致使她们主体意识增强,且改变了传统观念中高校女性教师以家庭为主,但求工作稳定的事业心态。如何发挥女性的特长和＂80后＂教育背景的优势,正确认识高校教师的职业特点,做好职业规划和创新型研究,对高校乃至社会的进步和发展具有重大意义。 相似文献
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