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近年来随着公众的入园需求日益增长与普惠性学前教育资源严重不足的矛盾日益凸显,无证园在我国各地急速增加。无证园大部分质量低下,安全隐患突出,已引起社会广泛关注。然而,部分地方政府采取的"一刀切"取缔政策,致使不少幼儿无法得到妥善分流,严重影响到幼儿家长的生活与工作,对此社会反响强烈。本文在深入分析无证园办园现状及其原因的基础上,提出妥善解决无证办园问题的政策建议:突破观念,明确将保障幼儿身心健康安全并满足家长需求作为根本点和立足点;立足现实,确立分区域、分阶段治理的工作思路;坚持"分类治理,妥善解决"的指导原则;加强组织领导,完善工作机制;建立健全督导评价与奖惩问责机制。 相似文献
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孙美红 《中国基础教育研究》2007,3(6):79-82
在高中英语教学中实施研究性学习的目的在于改变高中英语教师的教学方式，改变学生以单纯地接受教师传授语言知识为主的学习方式，为学生构建开放的英语学习环境，提供多渠道获取语言知识并综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的英语学习动机、英语学习态度和良好的语言学习及交际策略，培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
3.
作为英语教学工作者,不断创建积极的课堂氛围、开拓新颖的教学方法是贯彻素质教育的有效举措。以培养国际化综合人才的理念结合英语课堂教学提出了英语高效课堂的＂短平快＂,以此不断探索细化教学方针。在＂短平快＂方针的指引下,切实促进英语教学的发展,让英语教学能够发挥切实的作用,而不是成为教育工作的负担,为学生们的人生打好坚实的基础。 相似文献
4.
在高校规模不断扩大的新形势下,人力不足一直是许多图书馆所共同面临的问题。近年来利用勤工助学解决这个困难的做法一方面可以为图书馆缓解人力不足的压力,促进高校图书馆事业的发展;另一方面可以减轻贫困学生经济压力,成为培养、锻炼、提高学生素质的一条有效途径。本文结合工作实践探讨了高校图书馆勤工助学工作的现实作用以及在加强勤工助学管理工作中的几点体会。 相似文献
5.
孙美红 《语数外学习(高中版)》2012,(7):113-114
在新课标下的改革下,英语教材、教学方面都在进行着努力改革,但是仍然存在着许多问题。如,教材虽新但是仍然承用旧教材的教学模式,进行课文演讲的时候依旧采用学生听录音,教师讲语法、翻译的教学方法等。此种教学模式既枯燥又乏味,且教学效率收效甚低。因此在新课程的推动下,教师应推重出新的进行教学设计,从而促使自己的教学方式能够不落入俗套,同时还能够体现新课程的教育理念。笔者结合教学实践在此浅谈在初中英语教学中所采用的学案导学教学模式。 相似文献
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孙美红 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
随着教育理论和现代科技的发展,充分有效地运用多媒体技术,将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。英语是一门实践性很强的学科。小学是学习英语的启蒙阶段,特别要注重对学生学习兴趣的激发和良好学习习惯的培养。 相似文献
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大力推进学前教育普及已经成为国际学前教育事业改革和发展的共同趋势与核心目标。为有效促进学前教育普及,世界许多国家推出了国家学前教育普及行动计划。研究发现,这些行动(计划)具有如下主要特点:优先保障弱势地区和弱势人群,凸显公平理念;强化并积极落实政府的主导责任;注重建立高层级的专门管理机构和多部门参与、协调合作的管理机制;保障并不断加大财政投入,并且规范经费管理;依托科研与评估为普及计划改革和发展提供依据。研究世界主要国家学前教育普及行动计划及其特点对于我国新时期实施推进学前教育重大项目,进而促进我国学前教育普及战略目标的实现具有积极的启示和借鉴意义。 相似文献
8.
奥巴马政府执政以来,基于重振美国经济、提高国民素质、增强国际竞争力、确保美国社会长期繁荣的需要,先后出台多种举措大力改革并发展学前教育.这些举措确立了"普及、公平、高质量"的学前教育改革目标;设立了总统直接领导的专门行政机构,高度强化政府对学前教育事业发展的领导和统筹职责;学前教育拨款力度大且经费单列,健全财政运行机制;优先保障弱势儿童的受教育权利与质量,促进学前教育公平优质发展;提高教师待遇保障教师培训,促进学前教育高质量普及.这对我国进一步推进学前教育事业发展具有积极的借鉴价值. 相似文献
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土家始祖名"务相"意义考释 总被引：1，自引：0，他引：1
土家族始祖名叫“巴务相”,“务相”跟元明时期用汉字记录的“墨送”一类的土家人名意义相同。“务”的意思是“天”,“相”的意思是“官长”、“首领”。 相似文献
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我国学前教育事业已进入新的发展阶段,构建符合我国国情的完备的学前教育公共服务体系势在必行。从历史经验看,以底线公平为基本价值取向构建学前教育公共服务体系是可行的选择。为此,本文论述底线公平视角下我国学前教育公共服务体系构建的基本原则、主要特征和必需的制度保障。研究者认为,构建底线公平的学前教育公共服务体系,必须解决现行制度设计的二元化和碎片化问题,建立城乡一体化的学前教育政策体系;合理划分中央与地方的事权与财权,全面调整学前教育财政支出结构;健全学前教育公共服务供给的治理结构,坚持学前教育复合式供给机制改革;以民生为导向,建立以公共服务为取向的政府绩效评价体系和科学的奖惩问责机制。 相似文献