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有位教育家说过:教育是农业,不是工业.工业的特征是流水线、标准化,农业的特征是生态化、多元化.用生态的、多元的观点来看我们的孩子,就会发现大树有大树的风采,小草有小草的魅力.地球正因为生物的多样性,才显得生机勃勃、美轮美奂. 相似文献
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所谓非智力因素,从广义上讲包括心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等.从狭义上讲则指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约作用的心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、理智、个性等等.非智力因素主要是后天培养起来的.在体育教学和训练中,如果我们能够注意非智力因素的培养,不但对造就人才有利,而且能够使更多的学生达到锻炼身体、增强体质的目的,同时掌握终身体育锻炼的本领.下面我结合自己多年体育教学实践谈几点体会.…… 相似文献
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山东省文登市位于山东半岛东部,65万人口,7万中小学生,是一个以农业为主的县级市.改革开放三十年来,文登市教育局坚持教育改革发展,用踏实坚定的步伐,不断提升农村教育实力和水平,向办人民满意的教育的目标迈进.近年来致力于全面推进素质教育,谱写出新时期文登教育发展的新篇章. 相似文献
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由于工程监理制度的引入,开始在制度上建立起一种比较科学的制约机制,工程管理逐步从单纯依靠行政手段向信合同守程序、讲科学的依法管理的方向过渡。由各方面技术人员组成相对稳定的监理工程师队伍,也逐步成长壮大,发挥着日益不可缺少的重要作用。 相似文献
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校长的任期是有限的,但校长的影响可能是长远的.这就是文化的作用、文化的力量.山东省文登实验中学走过了16年的风雨历程,有着深厚的文化积淀.但在新的形势下,也面临着前所未有的挑战.沿承传统是学校文化,持续发展更是学校文化.下面,笔者想就学校文化的传承与创新,谈点粗浅看法. 相似文献
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所渭非智力因素,从广义上讲包括心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。从狭义上讲则指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约作用的心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、理智、个性等等。非智力因素主要是后天培养起来的。在体育教学和训练中,如果我们能够注意非智力因素的培养,不但对造就人才有利,而且能够使更多的学生达到锻炼身体、增强体质的目的,同时掌握终身体育锻炼的本领。下面我结合自己多年体育教学实践谈几点体会。 相似文献
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文登。
城不大,却有着源远的文化。从两千多年前始皇在这里召集天下文人墨客登山的那一刻,对于知识的崇尚与膜拜就渗透到了这片土地,渐渐沉淀成一道文脉。于是,文化像宗教一样,被全民所仰望,这样的城是神圣的,也是幸运的。 相似文献
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