探究性生物学实验教学的“放”与“控”     

孙茂雪 《生物学教学》2010,35(11):50-52

本文对在探究性实验教学中使学生做到放开而不放任，自主而不自流，提出了相关认识。  相似文献   

生物课堂教学语言应科学·规范     

孙茂雪 《中学生物教学》2007,(3):8-39

<正> 科学、严谨的课堂教学语言是学生规范化答题的基石,否则会导致学生在解答非选择题的时候出现会而不全、全而不准的现象,大大降低学生的得分率。笔者从事高中生物教学工作已有二十多年,听了不少实习生、应聘者及青年教师的课。他们在对课堂的整体把握方面大多不错,主要是课堂语言的科学性、规范化方面尚待提高。下面列举其中的几个例子:  相似文献   

“牛与生物工程”相关习题     

孙茂雪 《中学生物学》2007,23(9):55-59

随着人民生活水平的提高,人们对牛奶、牛肉等牛产品的需求量不断加大,要尽快解决这方面的供需矛盾,保证人民的生活质量,离不开生物工程。  相似文献   

用生活实例激发兴趣与启迪思维     

孙茂雪 《中学生物学》2006,22(10):47-50

1关于人体内环境与稳态的实例①为什么在长期严重营养不良的情况下,人会出现浮肿现象?浮肿说明组织液增多,而组织液的来源有:血浆、细胞内液;组织液的去路有:血浆、细胞内液、淋巴;正常情况下组织液的量处于相对稳定的状态。如果发生组织水肿,要么是组织液的来源增多、要么是组  相似文献   

由2009年江苏高考生物第33题谈基因频率和基因型频率的相关计算     

孙茂雪 《中学生物学》2009,25(9):54-55

2009年江苏省生物高考试卷第33题:在自然人群中,有一种单基因(用A、a表示)遗传病的致病基因频率为1/10 000,该遗传病在中老年阶段显现.1个调查小组对某一家族的这种遗传病所作的调查结果如图1所示.请回答下列问题.  相似文献   

对2008年江苏省生物高考卷第33题的思考     

孙茂雪 《中学生物学》2009,25(4)

1题目 （2008年江苏省高考第33题）某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。  相似文献