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追求语文教学的有效是语文教育的根本和目标。小学语文的有效性,从教师的角度来说,有效性就是教师的教促进了学生的学,这种促进可以分为短效的和长效的。 相似文献
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综合实践活动是一门需要走出课本、走出教室的课程。在课程结构上，其“自由度”最大，“空间”最广，课程实施最为灵活。多年来，我校根据这一特点，结合校情和学生的年龄特征，认真选好角度，以“小课题研究”为突破口，在综合实践活动课程的实施模式上做出了大文章，取得了良好效果。 相似文献
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笔者就小学生的语文学习状态对所在学校部分高年级小学生和部分高年级语文任课教师进行了调查研究,把学生的语文学习状态分为"迷你"、若即若离、形同陌路三种,对形成这三种学习状态的原因进行了分析,认为教师责任心的强弱与语文教学技能的差异,是小学生语文学习状态发生变化的主要原因,并在此基础上,提出了小学生不同语文学习状态的调控与转化策略。 相似文献
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笔者就小学生的语文学习状态对所在学校部分高年级小学生和部分高年级语文任课教师进行了调查研究．把学生的语文学习状态分为“迷你”、若即若离、形同陌路三种,对形成这三种学习状态的原因进行了分析．认为教师责任心的强弱与语文教学技能的差异,是小学生语文学习状态发生变化的主要原因,并在此基础上,提出了小学生不同语文学习状态的调控与转化策略。 相似文献
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生活在信息社会,阅读是获取信息的一条很重要 的途径,阅读有助于学生开阔视野,提高学生表达能 力和综合素质。在新课程标准中对小学生阅读的目 标和阅读的数量也作了具体的要求。社会、老师、家 长对学生阅读的重视程度之高是前所未有的。但是, 教学中我们发现,小学生的实际阅读状况尤其是阅读 内容与我们的期待有很大差别。 相似文献
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