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农村职业中学的兴起及其十年来的发展,正在冲破封闭的传统办学模式,冲击着传统教育思想。农村职业中学成为各类学校教育中最为活跃、最有生气的一部分。与此同时,它本身也发生了一系列功能性的变革。认识这些变革,能动地发挥学校功能,对农村职业学校自我完善和发展,并在农村现代化建设中发挥更加积极的作用,是有重要意义的。 相似文献
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在拙作《全面发挥农村职业中学的功能》(载《教育与职业》1988年2月号)一文中,我从教育与经济关系的角度探讨了农村职业中学的功能。现在我从另一个角度,即从农村教育整体改革本身的要求来探讨职业高中在其中的地位和作用。一、职业高中处于农村教育整体改革的前导地位农村教育的整体改革是一项内容非常丰富的系统工程。它的主线非常明确,简言之就是围绕当地经济社会发展需要,统筹发展各类教 相似文献
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如何发挥农村职业中学毕业生作用的问题,在相当多的地方,尚未象城市职中毕业生那样受到应有的重视。人们常说“农村职教难办”,与此有很大关系。怎样才能解决好呢?笔者从对安徽省泾县高级职业中学农学班86届毕业生情况的调查中得到一些启示。 泾县高职中创办于1983年,有文化课、专业课教师各14人。首届农学班62人,以桑蚕和植保为主修内 相似文献
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职业道德和职业者利益是什么样的关系?这是一个古老的问题。自从人类社会有了职业以来,这就是每一个职业者无法回避的问题。中国古代的哲人把“利”与“义”作为职业活动的一对主要矛盾,要求从业者把利益追求和道德规范的操守统一起来。在社会主义社会,如何处理好“利”与“义”之间的关系,仍然是每一个从职从业者必须正确认识和认真对待的。 相似文献
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在“三级所有,队为基础”的旧体制下,新的科技成果在农村的推广是依靠“公社——大队——生产队”这样一个严密的行政系统,采用行政命令的手段来进行的。因此,适应性差,效益不高。由于旧体制“吃大锅饭”的弊病,农民本身吸收科技成果的积极性也不高。以致于一些成果多年推而不广,转化为生产力的比例很低。 相似文献
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如何发挥农村职业中学毕业生作用的问题,在相当多的地方,尚未象城市职中毕业生那样受到应有的重视。人们常说“农村职教难办”,与此有很大关系。怎样才能解决好呢?笔者从对安徽泾县高级职业中学农学班86届毕业生情况的调查得到一些启示。泾县高职中创办于1983年,有文化课、 相似文献
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宁国县城南五里,有一所职业学校.校门口悬挂着“宁国县高级职业中学”和“宁国县技工学校”两块牌子.一所学校为何挂着两块牌子呢?从这所学校设置的专业种类就可知其中的原因了.其实,要按专业的种类还可挂出更多的牌子呢.． 相似文献
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“农民要致富,科技要到户”。要把小生产的农民变成具有开发能力的商品农业的经营者,要将科技变成现实的生产力,就要依靠教育。这里依靠的教育不能是传统的封闭的唯书本的升学教育,而是与当地经济开发相匹配的 相似文献
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农村孩子不愿上学、家长不支持他们上学的情形相当普遍。农村中小学教育如何适应生产发展的需要,这个问题尚需进一步解决好。其原因是我们的教育工作多少脱离了农村的实际情况。有的同志认为:关键在于抓好农村职业技术教育,特别是初等职业技术教育。如果农村的孩子小学毕业后,多数进入初等职业技术学校,学习一些农村实用技术和掌握一定的劳动技能,回到农村后就可以运用,这样必然会得到广大农民的支持,吸引农村的孩子入学,促进农村教育事业的发展。 但农村职业技术教育也有一个与农村实际情况密切结合的问题,否则,事情同样办不好。让我们大家一起来探讨如何根据农村的实际,办好农村职教问题。请广大读者、者积极参加讨论。 相似文献
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