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“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”,是一个非常重要的理念。它要求我们在教学、教材、试题的呈现方式上,知识逻辑服从生活逻辑,努力让学生在体验、回忆生活的过程中提高觉悟,获取知识。国标本苏教版语文教材第十二册第六单元习作要求是让学生运用数学课上学到的统计方法去研究生活中的实际问题,并根据统计数据、过程、结果谈感受、写报告。面对这一全新的写作要求,学生非常感兴趣。我想,一定抓住这次机会,让学生充分发挥自己的潜能,精彩“调查”过程。 相似文献
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现代著名教育家陶行知先生曾说过:"什么是教育?一句话,就是要养成良好的习惯。"可见,习惯的养成教育才是教育的根本所在。但在现实生活中,家庭教育功能的缺失、教育工作者在追求教育功利时淡忘了培养学生良好习惯等,使小学生的习惯养成深受影响。为此,我们提出"正向习惯"培养这一理念,即在进行习惯养成教育时不是从"零"起步,而是要从某个相应的"负数"起步,先 相似文献
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综合实践活动课程是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程。学校要精心铺设主题活动“跑道”,建构好的主题模式,使综合实践活动更加序列化、系统化和有效。 相似文献
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学生自我教育能力需要“评价”来提升 总被引：2，自引：0，他引：2
回顾多年的思想品德课教学，笔者最深的感触是：只有当学生积极接受外界的教育影响，并形成与教育要求相一致的内在需求——自我教育能力，思品教育才能化被动为主动，深入学生的内心世界。因此，教师应注重培养学生的自我教育能力。 相似文献
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孙银华 《山西教育(综合版)》2005,(11):23-24
班级是学校的基本组成单位,构建和谐班集体,是建设和谐校园、实施和谐教育的一项基础而重要的工作。那么,如何建设和谐的班集体呢?一、和谐关系———加强师生思想、感情交流在班级管理中,构建“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系,对和谐班集体的建立,对学生健全人格的培养起着至关重要的作用。1.了解、关注每一个学生,倾听他们的心声。每个学生都是“立体”多面的,了解、关注每一个学生,有助于教师有针对性地进行管理工作,有利于和谐班集体的形成。首先,注重“首感”。“首感”即首次感知。通常,在与学生见面之前,教… 相似文献
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