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人教版化学必修教材中有关实验(实践)栏目的设置和实施 总被引:1,自引:0,他引:1
人教版《普通高中课程标准实验教科书——化学(必修)》教材按照全面落实高中化学课程标准的要求,在设计上体现了"以学生发展为本,促进学生学习方式的转变,保证基础性,突出时代性,体现选择性,有利于学生科学探究活动的开展,反映科学、技术、社会的相互关系,结合高中学生的认知特点,重视学生的生活经验,注重学生的亲历性"的思路。根据社会发展的需要、学生身心发展的状况及学科本身的规律,教材改进和设置了许多不同于以往教材的栏目,例如,在有关实验的内容上,新教 相似文献
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浅谈知识结构对促进认知结构发展的教学意义 总被引:1,自引:0,他引:1
学校教育的目的是促进学生发展,而教学是促进学生认知发展的重要途径。因此,促进学生认知发展是化学教学目标之一。按照现代认知心理学派观点,学生的认知发展就是形成一个认识上、态度上、动机上和能力上有意义的、并相互关联,结构越来越完善的认知结构。从学生学习单个知识点到知识不断积累、知识点组合、再到学科的不同层次上,在一定条件下,知识结构可转化为认知结构。而在学科层面上,教材知识结构和教学对学生形成认知结构具有关键作用。本文试从学科知识结构出发,浅谈其促进认知结构发展的教学意义。 相似文献
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课堂教学是教师和学生运用教学媒体在一定时空中的活动。课堂教学有时间的延续就有它展的序 ,在这个有序的活动中就有了教师、学生与环境之间情感与情境的交流。《化学课堂教学的情与序》一文 ,论述了情与序是化学课堂教学系统中两个重要的动态子系统 ,并提出了在课堂教学中的优化途径。 相似文献
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在经历教育改革不断洗礼与反思之后,人们更加深刻地认识到,学生是学习的主体,学习方式是影响学生学习和发展的重要因素。以培养学生科学素养为主旨的化学新课程,将科学素养作为突破口,倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。 相似文献
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