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从企业教育综改实验到现代企业教育制度的建立王国卿孙雅勤回顾近十年企业教育改革与发展的历程,总趋势大体经历了两个具有重大标志的改革阶段：一是１９８９年国家教委开始在全国范围内确定１０２家企业为教育综合改革实验单位,笔者称之谓“教育相适应阶段”（下文均简... 相似文献
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“双减”背景下,随着小学课后服务步入“常态化”发展阶段,持续优化小学课后服务需要追问三个问题：小学课后服务优化的对象是什么？小学课后服务优化的基准是什么？小学课后服务优化的方向是什么？小学课后服务优化的对象是课程、管理模式和政策。小学课后服务优化的基准是学生的参与率、家长的满意度和教师的职业幸福感。小学课后服务优化的方向是推进“课程化”,规范课后服务课程建设;合理“外包”,创新小学课后服务管理模式;助力“双减”,实现小学课后服务多赢局面。 相似文献
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