中学生生物学习的心理障碍及其消除     

孙鲲 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)

一 中学生生物学习的心理障碍是指,影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习生物知识、训练创造性思维、发展智力、培养生物自学能力和自学习惯的一种心理状态,即中学生在生物学习过程中因"困惑"、"曲解"而产生的一种消极心理现象,主要表现有以下几个方面:  相似文献   

浅谈船舶电气设备的故障及维护方法     

孙鲲 《黑龙江科技信息》2014,(8):126-127

随着船舶自动化程度的提高,电气设备在船舶运行中发挥了越来越重要的作用。简要介绍了船舶电气设备构成,分析了一些重要电气设备常见的故障,提出了船舶电气设备故障查询和维护的一般通用方法。  相似文献   

生态学视域下基础教育信息化可持续发展研究——以厦门市为例     

李彦敏  安素平  孙鲲 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(4):72-75

依据限制因子定律、花盆效应、生态位等生态学原理,从不同方面入手,试图探析基础教育信息化活动中各种生态因子及环境之间关系。研究表明：只有处理好各因素之间的联动和制约关系,保证系统内外部的动态平衡,才能实现基础教育信息化可持续发展目标。从生态观研究教育信息化可持续发展问题为摆脱当前困境提供了新的思路。  相似文献   

基于手持设备的家校互动平台设计与应用     

李彦敏  孙鲲 《中国现代教育装备》2009,(3):46-48

概述了互动平台的特点,分析了平台的功能,并且与传统家校沟通方式进行比较,阐述了基于手持设备的家校互动平台的优势与不足之处。  相似文献   

《江西诗社宗派图》写作年代献疑     

孙鲲 《九江师专学报》1991,(4):38-41

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