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一、问题的提出很多高校都采用学生评教的方法来把握教师的教学质量。这种方法虽然行之有效，但在实践的过程中仍存在一些问题。第一是指标体系的建构问题，不同的指标体系会得出不同的评教结果。为提高效度，有些学校尽可能多地选择指标，但指标过多又导致学生填答时的不认真。如何选择有效度的指标来建构指标体系是一直以来都没有能够很好地解决的问题。第二是有很多学生在评教时不够认真，“不敢给老师打低分，甚至会集体给老师打出好成绩，以求老师能在考试中放松政策。” 相似文献
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落叶松人工林间伐抚育起始年限和间伐强度,与落叶松后期生长有着密切的相关关系,本文通过对落叶松连年生长量和间伐的关系、树种材种和间伐的关系、郁闭度和间伐的关系的研究,对林口林区落叶松人工林的经营管理有着重要的指导意义。 相似文献
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孟宪奎 《中国科教创新导刊》2012,(15):19-19
教师是各种学科的“实施者、决策者和创造者”,在依托教材从事教学活动的同时,还需要对教材进行再一次的“深度加工”.通过对教材符合创造性原则的积极选择,有效重组及完善整合等“创新化”建构,充分挖掘教材本身所蕴含着的创新教育因素,使教材潜在可能的创造力转化为学生显性、现实的创造力,真正使教材成为学生创新性学习的“学村”,才能实现教材的创新教育功能与价值. 相似文献
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建立以人为本的教学督导制度 总被引：13，自引：0，他引：13
教学督导是一种高校内部的教学质量监控手段。上世纪80年代,国内部分高校结合日常教学检查建立了教学督导制度,聘请少量资深的离退休教师,以课堂教学为主对各教学环节进行检查。随着国家高等教育教学评估工作的制度化,高校不断加强教学管理,教学督导制度已经在各高校得到普及。教学督导将检查、监督、评价、指导和激励的机制引入到高校教学管理,在促进教学改革、加强教学管理、树立教学典范、改进教学工作、提高教学质量等方面起到了重要作用。本文结合哈尔滨工业大学在教学督导工作方面多年的探索与实践,就如何建立以人为本的教学督导制度,… 相似文献
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化学是以实验为基础的一门科学。化学实验能够帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力,是培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法的重要手段。因此,加强和改革化学实验教学对提高化学教学质量至关重要。传统的实验教学方法是教师做,学生看;教师讲,学生听;教师写,学生记,这既不利于培养学生的思维能力和智力开发,又不利于提高学生的独立思考和动手操作能力。现代教学理论认为:学生在一定条件下,完全可以通过自己的观察、实验、思考、分析、概括等方法,独立地发现问题、解决问题或得出结论,自己成为知识的再发现者。实验探究法就是这样一种行之有效的教学模式。这种方法就是学生在教师的指导下,教师与学 相似文献
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杨树因其速生性,一直是林口林业局营造速生丰产林的首选树种,但因为树干冻裂,往往造成其成林不成材,制约了杨树丰产林的发展。本文从杨树冻裂原因入手,分析了冻裂与相关因子的关系,提出了冻裂预防的技术,对杨树速生丰产林的发展有着重要的意义。 相似文献
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