构建人力资源培训与管理平台     

孟永根 《上海教育》2007,(7A):61-62

持续不断地开发人力资源，加强学校人力资源管理，既是学校管理本身的职能需求，也是学校生命活力之所在。基于以上认识，我校这几年做了以下几件工作。  相似文献   

小学科也有大舞台     

龚耀昌  孟永根  丁永章  陈咏梅  张东升  谢水林  刘萍 《上海教育》2004,(5)

自然常识、美术、音乐……这些小学科似乎在地位上一直无法与语数英等大学科相比,面对如此境遇,小学科教师的成长是否注定曲折?在此,我们邀请了教研员、校长和几位颇有建树的小学科教师,畅谈小学科教师该走怎样的成才之路。  相似文献   

让师徒带教更有成效     

李永元  朱晓薇  孟永根  陈菡  蒋雪忠  张萍 《上海教育》2005,(21)

带教,师徒结对作为一种教师专业发展的有效培养模式,正在各级各类学校得到广泛的应用。对于带教现状的思考,就是为了更好地完善。我们渴望的不只是带教形式的创新,更需要的是富有成效的带教实质。如何克服带教中的不足,解决带教中的问题,让带教更富有实效,帮助一批批教师在专业发展道路上健康、扎实成长?本刊就此有针对性地展开讨论,供大家参考。  相似文献   

对小学科教师专业发展的几点思考     

孟永根 《上海教育》2004,(3S):29-29

教师的专业发展，越来越成为教育界关注的热点问题。抓住教师的专业发展，从很大意义上来讲，确实是抓住了教育发展的“牛鼻子”。综观林林总总的讨论和实施方案，从学校管理的角度而言，笔以为在推进教师的专业发展过程中，特别是在推进小学科教师专业发展的过程中，要注意以下几个问题：  相似文献   

构建合作共同体,促进初级中学校本研修的发展     

孟永根  王月芳 《上海教育科研》2006,(3):80-81

一、传承创新 2001年初,长宁区十所同质态初级中学,以合作共同体的组织形式,校际联动校本培养,积极探索初级中学培养青年骨干教师的新途径。此后的三年中,课题组以“学科工作室”为操作平台、以校际联动为组合形式,实施对青年骨干教师培养,形成了具有较高价值的经验和成果。  相似文献