实施学生综合素质多元评价策略 创新学生评价工作     

孟祥德 《吉林教育》2011,(Z3)

一个孩子从上幼儿园开始到高中毕业再读完大学,一般大约需要20年时间,而在中小学的12年时间里,正是他们人生观、世界观、价值观形成的重要阶段。当前学校受应试教育的影响,以重视升学率为主,把考试成绩作  相似文献   

(1+1)维修正Broer-Kaup_Kupershmidt方程的双线性化和精确解     

孟祥德  高建军  杨瑞朋 《洛阳师范学院学报》2013,(8):1-3

Hirota方法是一种重要而直接的方法,它主要把非线性方程化为双线性方程,然后通过摄动法寻找精确解.  相似文献   

POA中国文化输出能力培养模式研究与实践——以苏州市职业大学外语人才培养为例     

王怡孟祥德 《苏州市职业大学学报》2022,(3):72-78

基于产出导向法(POA)理论,构建提升大学生中国文化输出能力的培养模式。该模式的基本框架包括输出驱动、输入促成和产出评价三个环节,通过教材重构、留学生进课堂、教改项目建设、网络课程建设、英语技能竞赛、外事志愿服务团队实践等方式,在一个集传统课堂、实训基地、网络课堂及多元化区域经济文化环境于一体的多元化教学生态系统中培养兼备良好英语沟通能力和中国文化输出能力的复合型外语人才。  相似文献   

译者的责任：矛盾、无奈与信念——简评林语堂对《浮生六记》中比喻的翻译     

孟祥德  甘平 《苏州教育学院学报》2009,26(2):24-26

比喻作为一种修辞方式,具有一定的美学价值,并且与文化传统、思维方式、审美情趣息息相关,在翻译中应予以保留。成功的比喻翻译不仅能够传递或再现原文比喻的美感,还能够使两种语言、两种文化相映成趣,产生双重的美学价值。因此,忠实原作、追求“美译”、传播文化是译者的责任所在。然而由于英汉两种语言丈化的差异,相互融合、相互交流应该是一个循序渐进的过程,当译者的责任与文化接受的现实之间产生矛盾时,应该坚定传播文化的信念。在思考这一问题时,林语堂对《浮生六记》中比喻的翻译可谓代表性文本。  相似文献