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思维是智力发展的核心，学生思维能力的强弱，往往是衡量学生的学习效果、学习潜力和学习水平的重要标志。教师应通过培养学生良好的学习习惯来提高学生的思维能力，通过课堂教学创设教学环境来培养学生的思维能力。 相似文献
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孟维炎 《太原大学教育学院学报》2004,22(Z1):214-215
学生的学习活动是因质疑而产生的,质疑的过程是学生认识水平、认识能力不断提高的过程.让学生处于不停地质疑状态,是激发学生产生浓厚兴趣的关键所在. 相似文献
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孟维炎 《太原教育学院学报》2004,(Z1)
学生的学习活动是因质疑而产生的 ,质疑的过程是学生认识水平、认识能力不断提高的过程。让学生处于不停地质疑状态 ,是激发学生产生浓厚兴趣的关键所在。 相似文献
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