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作文评分是教师在批改学生的某篇作文之后,用分数的形式给作文做的评价。其目的在于增强学生写好作文的信心,提高学生练习写作的积极性。在一般学生眼里,作文的分数,就是文章优劣、写作能力高低的标志,其情绪往往随之波动。因此,在作文教学过程中,教师为了给作文打个公允的分数,不但费时,而且也颇伤脑筋。要求过高,学生连得低分,容易丧失信心;要求过低。学生得高分如反掌,又容易盲目自满。所以,有经验的语文教师在评分时,总是认真对待的,决不掉以轻心,随心所欲。否则,就不可能收到预期的效果。怎样才能使评分既合情合理,又有利于调动学生练习写作的积极性呢?根据大多数同志的实践, 相似文献
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鲁迅先生的散文《藤野先生》篇幅不长,可是容量不小。文中不单是写了作者与藤野先生相识到离别的经过,还写了诸如东京留学生的情况,去仙台途中的所见,看电影之后决定弃医从文的思想变化过程等等方面的内容。这些内容又是以什么为线索而紧密联结在一起的呢?我们认为这篇文章是通过鲁迅留学日本这段生活中的几个片断的描写,深刻地反映了鲁迅先生青年时期强烈的爱国主义精神。爱国主义就是贯串全文的一条中心线索。 相似文献
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季求林 《中学语文(读写新空间)》1981,(2)
提起标点符号,不少人会说它是“进口货”,其实不然。汉朝许慎编著的我国历史上第一部字典《说文解字》一书中有“、”(音主)字,定义是“有所绝止,‘、’而识之也”。意思是说:在文章中如有可以点读(dòu 逗)的地方,就用“、”字来标点,也就是在可停顿的地方就用“、”来表示,这个“、”字类似现在的逗号。《说文解字》中还有一个字是“√”字(有人称它横折),许慎解释说:“钩识也”。这个“√”字就 相似文献
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