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前些年,我一直教初三毕业班.每到教师节,升上高中的学生回母校看望老师时,谈起高中学习的情况,大多反映高中教学方法与初中不太相同.高中课堂上,每节课的学习内容比较多,教师讲课的速度也较快,学生往往跟不上老师的节奏.自习课也多,主要靠自学,而自己看书,往往又找不到方法,学习感到较吃力.学生的话题,引起了我的思考：出现这样的问题,根源在哪里？我认为,这与初中阶段我们有些教师在课堂教学中,注重传授知识而忽视培养学习能力有很大的关系. 相似文献
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一、阶梯式导学法的内涵
阶梯式导学法是指教师创设递进式的问题情境,激发学生思考,让学生在已有知识、能力和经验基础上,分层次逐步发现新知识、积累新经验,形成知识和能力水平的一种教学方法．阶梯式导学法是“启发式”教学法的一种创造性运用,它的立足点是面向全体学生,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,强调教为学服务． 相似文献
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