论“90后”高职大学生自我意识的发展及完善——以南通纺织职业技术学院为样本     

宁尚洁  白云晴 《文教资料》2013,(9):142-144

本研究采用“二十问”测验对南通纺院12级新生自我意识发展状况做调查研究。结果显示,高职生的自我肯定感较强;多数学生较关注心理自我与社会自我,忽略生理自我;一些学生缺乏理想自我或者理想自我与现实自我差距较大,有理想化倾向;部分学生不能觉知他人眼中的我,自我意识部分内容缺失,自我意识发展不完善。针对这些特点,学校和教师应该帮助大学生完善自我意识。  相似文献   

高职院校实行“助理班主任”制度探析     

宁尚洁 《文教资料》2012,(25):100-101

伴随着高等教育大众化的推进,"助理班主任"作为一种高职院校新型大学生教育管理辅助机制,已经被众多高校尝试和实施,并取得了显著成效。本文分析了"助理班主任"的内涵与职责,根据南通纺织职业技术学院实施"助理班主任"制度的现状分析运行中出现的问题,并有针对性地提出了推进和改善"助理班主任"的一些建议。  相似文献   

中美教师教育课程设置比较研究——基于对威斯康星大学麦迪逊分校和四川师大的分析     

宁尚洁  谢钢 《高校教育管理》2010,4(5):54-58

美国的教师专业化走在了世界教师教育的前列,在教师教育课程设置上威斯康星大学麦迪逊分校独显特色。该校通识教育课程、学科专业课程、教育专业课程呈现三分天下的局面;课程设置细致;重视实践课程。威斯康星大学麦迪逊分校教育课程设置的特点给我国师范大学的启示是：完善课程结构与比例、优化课程的内容、增加教学实践时间,重视教学实践的质量是改进我国的教师教育课程设置,提高我国教师教育专业质量的重要方面。借鉴其合理经验,优化我国教师教育的课程设置,可达到提高我国教师教育质量之目的。  相似文献