采用“标准分”分析考试成绩的点滴思考     

宁肯 《无锡教育学院学报》1994,(2)

根据报纸报道.今后高校招生工作将采用把原始分转换成标准分,按标准分的高低进行择优录取的方法.可见标准分比原始分更能准确地反映学生实际.标准分在高考中的使用必将使之在其它的考试成绩分析中被广泛采用.为了更好更正确地使用标准分.有必要对标准分的科学性、局限性和适用条件进行研究.首先.应用标准分.在分析单科成绩时可以消除原始分由于试题的平均分、区分度差异而造成与学生实际情况不相符合的因素.使得无论试题有怎样的难易度、怎样的区分度.用标准分来表示  相似文献   

经典阅读     

宁肯 《初中生》2004,(10)

2003年秋天,北京某少儿杂志社举办了一次“北京实力作家座谈会”,号召在京作家关注儿童文学.为少年人写作。原本是讨论写的问题,结果谈得更多的是读的问题,即现在的少年人读什么,应该读什么,喜欢读什么。  相似文献   

图书馆老人     

宁肯 《东方少年(阳光阅读)》2004,(3)

图书馆老人个子非常高,身体弯曲,穿了一件蓝布工作大褂儿。蓝大褂儿太小了,很不合身,裹在老人弯曲高大的身上像裹在弯曲的树干上。那时老人正在清扫擦拭书架上的灰尘,搬运地上的图书。地上堆的书太多了。李慢轻轻推开虚掩的殿门,没发出一点声响,轻手轻脚,甚至带不起灰尘。尽管如此,老人还是听到了他的脚步声。老人深居大殿,耳朵多灵呵,比灰尘还灵,其实早就听到了有人来,只是当李慢已经走近,站着不动了,老人才慢慢转过身,微笑着看着李慢。微笑,说明老人早就听到有人来了。老人如果不笑,李慢也许还不至撒腿就跑,老人一笑把李慢吓坏了,当时头发…  相似文献   

我的最后一课     

宁肯 《中学语文教学》2011,(4)

许多年前,我当过几年语文教师.20世纪80年代初,我刚大学毕业,有时代骄子之感,对一切现存的东西都看不惯,包括对语文课.我对从小到大的语文课非常不满,不喜欢千篇一律的中心思想、段落大意、写作特点,然而没想到的是大学四年后我站在讲台上仍要讲这些东西,我觉得非常可怕.  相似文献   

废墟上的圣殿     

宁肯 《中学生阅读(初中版)》2008,(3):6-7

1976年,我在班里是个"闹将",个子不高,但孔武有力,手下有一帮弟兄。班主任为了维持教学秩序,一年前就给我封了一个官:军体委员。我成为五大班委之一,身兼"黑白"两道,负责整队、  相似文献   

“双减”背景下初中地理教师如何提高“课程思政”能力     

宁肯 《辽宁教育》2022,(19):81-83

新形势下,教师作为“课程思政”的承担者和实施者,其“课程思政”能力水平的高低对中学地理“课程思政”建设具有重要意义。当前,初中地理教师的“课程思政”能力需要提高,主要是部分教师对“课程思政”意识不强“、课程思政”视域下的课堂教学能力欠缺“、双减”背景下地理“课程思政”教学实践引发疑虑等。只有厚植教育理念、提升思政意识、挖掘地理“课程思政”内容,才能提高地理教师“课程思政”能力,从而更好服务改革大局,发挥学科育德、学科育人功能。  相似文献