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科学课程最基本的特点就是从学生身边的自然事物展开学习活动,进而形成探究的态度并获取自然科学知识。我在多年的教学实践中体会到:在科学课教学中把握并用好“实、活、拓“三个字的教学策略,能有效提高科学课的教学质量。 相似文献
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当前,品德课程呼唤全新的教育教学理念、适合学生发展的学习方式以及评价方式等,以提高课堂教学的实效性。近年来,我们在品德课开展了“发展性教学研究”实验,取得了显著成效。 相似文献
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科学课程最基本的特点就是从学生身边的事物展开学习活动,进而形成探究的态度并获取自然科学知识。我在多年的教学实践中体会到：在科学课教学中把握并用好“实、活、拓”三个字的教学策略,能有效提高科学课的教学质量。 相似文献
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当前,品德课程呼唤全新的教育教学理念、适合学生发展的学习方式以及评价方式等,以提高课堂教学的实效性。近年来,我们在品德课教学中开展了"发展性教学研究"实验,取得了显著成效。一、用发展性眼光使用教材《品德与社会》作为小学课程计划中的一门综合活动课程,与以往学科课程有比较大的差异,这门课程理念新、综合性强,在呈现方式上采用模块化,突出问题式、探究式,为学生"主动、探究、合作"学习开辟了广阔的背景和空间。我们在使用山东美术版《品德与社会》教科书时,树立"用教材教"的教学理念,着眼于教材的发展性和学生的生活性,将知识学习与生活实 相似文献
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科学课程最基本的特点就是从学生身边的事物展开学习活动,进而形成探究的态度并获取自然科学知识。我在多年的教学实践中体会到：在科学课教学中把握并用好“实、活、拓”三个字的教学策略,能有效提高科学课的教学质量。 相似文献
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