彰显特色打造品牌积极推进城西区教育均衡发展     

安建忠 《青海教育》2007,(12):5-6

西宁市城西区是一个集科研、教育、文化、商贸、旅游为一体的现代化新型城区,全区现有公办小学16所,在校学生18000余名,教职工800余名。大专以上学历的教师占教师总数的77.1%。先后获得了  相似文献   

小学语文习作教学实践探索     

安建忠 《宁夏教育》2022,(11):39-40

在新课程改革背景下,借助思维导图进行小学习作教学能有效激发小学生的习作热情,培养其逻辑思维能力和创造力,使学生爱上写作。文章从三个方面论述了小学语文教师利用思维导图开展习作教学的策略。  相似文献   

谈语文教学中的“读”     

安建忠 《宁夏教育》2006,(1):47-47

张田若先生说过,阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读,可见读的重要。“书读百遍,其义自见”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟”也说明了阅读的重要性。作为语文教师真正在课堂上让学生书声琅琅,实在是难得,能够高举“读”的大旗呐喊:要读,真正地读!读出声,读出意,读出味,读  相似文献   

走出教学误区讲求学习实效     

安建忠  吴学芳 《宁夏教育》2005,(2):48-49

新课改强调教学形式多样化、活动化,提倡将一些生动活泼的教学形式引进课堂,使学生在活动中学,在游戏中学,倡导自主、合作、探究的学习方式。经过一年多的课改实验,我们看到小语教学正在改变过去那种封闭、死板的状况,日益走向开放,日益充满活力,但也应看到由于一些教师没有真正领会《语文课程标准》提出的“努力建设开放而有活力的语文课程”这一理念,  相似文献   

反思是教师自我提高的阶梯     

安建忠  王自安 《宁夏教育》2004,(6):34-34

反思性教学实践是提高教师素质，促进教师个体专业化发展，提高课堂教学质量的一种有效途径。因此，我们要大力提倡教师进行反思。  相似文献