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随着社会主义市场经济体制的建立和中等职业教育改革的深入，要求中等职业教育的教学管理更加灵活，实行弹性学习制度，以适应社会发展的需要。日前教育部发文要求中等职业学校开展学分制的试验。而中等职业学校由于自身条件的限制与人们的认识局限，国内仅有部分地区和学校(约10多所)在试行或探索过学分制的做法。笔者收集到各中等职业学校试行学分制的做法，做简要的综述，供同行们参考。中等职业教育实行学分制的基本概况与类型 现在中等职业学校试行学分制主要有三种类型：完全学分制、学年学分制和综合学分制。 完全学分制学分制… 相似文献
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如何使学生对所学科目产生学习兴趣,以激发其内在的学习动力呢?下面仅就自己十多年的教学实践,谈谈以下几点粗浅的看法和体会.…… 相似文献
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近几年我国的经济得到了快速的发展,但是仍然存在很大的贫富差距,某些偏僻的农村地区的整体发展水平不高。虽然国家给予了一定的政策支持,但仍然不能满足家庭的日常开销。为了减轻家庭的经济负担,很多农民选择外出打工,留守在家的儿童就成为弱势群体,他们在很小的年龄却得不到应该得到的爱,很容易产生心理阴影,所以农村小学班主任对弱势群体的心理健康教育至关重要。 相似文献
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农村留守儿童长期与父母分离,在学习、生活、心理等方面都存在较为严重的问题,需要学校协调各方面的教育力量,有效地开展心理健康教育。如建立档案,开设心理健康教育课,在学科教学中渗透心理健康教育,建设校园,实施结对帮扶,开展心理咨询和心理辅导,对家庭教育进行心理保健指导,实现家校共育。 相似文献
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<正>班级管理既是一门科学,更是一门艺术。沉闷型班级有着自身的特点,通过了解这些特点进而有效的管理这样的班级,使班级呈现良性发展,已成为班级管理的重要目标。为此我对沉闷型班级管理中的问题进行了调查,下面就沉闷型班级的表现形式进行简单的分析:一.课堂气氛沉闷,缺少互动在多年的教育教学过程中发现课堂气氛沉闷的班级占整个年级班级总数的三分之一左右,比 相似文献
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留守儿童的教育问题是当前社会和学校关注的热点。与非留守儿童相比,留守儿童在健康、心理、教育等方面都处于弱势地位。从留守儿童心理来看,存在着委屈难过、孤独、敏感自卑、逆反等问题。学校应采取多种措施,包括建立家校联系制度、教师加强对留守儿童的关爱、建立结对帮扶制度、为留守儿童开设心理疏导通道、培养留守儿童健康的心理,改善留守儿童的学习和生活状况。 相似文献
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如今农村的孩子面临着:父母在外打工,留守儿童较多,无人管;独生子女居多,过分溺爱,学习主动性差;家长文化不高,无法辅导,家庭教育方式落后等影响,大部分学生学习很被动,以至厌学。面对这一系列现实问题,培养学生自主学习能力事在必行。 相似文献
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